Funkcije procesa učenja, načela i zakoni

Pod proces učenja podrazumijeva se obratite nastavnika i učenika, koja se očituje u smislen i konzistentan mijenja interakcije, u kojem riješen zadataka odgoja, obrazovanja i općeg razvoja. U jednostavnim uvjetima, da je kroz ovaj proces, ljudi mogu rasti i razvijati se, uspjeti, da preuzmu kontrolu nad svojim slabostima, prevesti u stvarnost želje i snove.

Funkcije procesa učenja

Funkcije procesa učenja su vrlo raznoliki, ali još uvijek među njima tri najvažnije mogu se prepoznati, a to su: odgojna funkcija, obrazovne i razvoj.

Moderni didaktike (znanost nastave) skreće pozornost na činjenicu da su sve zadaće i funkcije u procesu učenja ne može se svesti samo na razvoj vještina, sposobnosti i znanja. Obrazovni proces treba osigurati sveobuhvatan utjecaj na pojedinca, bez obzira na činjenicu da je odgojna funkcija je više specifično za ovaj proces. Valja napomenuti da su ove tri funkcije procesa učenja nisu međusobno granice. Na primjer, oblik može se shvatiti ne samo asimilaciju teoretskog i činjenično znanje, ali i formiranje opće vještine učenja. U isto vrijeme, ove opće vještine učenja često se pripisuje razvoju osobnosti.

Koja je funkcija gore procesu obrazovanja?

Obrazovna funkcija - je formiranje posebne vještine i znanja, razvoj znanstvenih spoznaja. Znanstveno znanje - to su činjenice, zakone, teorije, koncepti, uzorci, generalizirani slika svijeta. Pod posebnim vještinama značilo praktične vještine jedinstvene na području znanosti i učenje proces. Na primjer, u fizici to će riješiti probleme, provoditi istraživanja i rad u laboratoriju. Pored svih navedenih, tijekom procesa studenata obuke svladati opće znanstvene vještine i sposobnosti koje su relevantne za sve predmete, na primjer, može biti vještina s knjigom ili vještine pisanja i čitanja.

Obrazovna funkcija - formiranje učeničkih svjetonazora, uvjerenja, moralnih, estetskih, rada i etičkih ideja i stavova, ponašanja i aktivnosti u društvu, odnos prema osobi, itd

Razvoj funkciju - ovdje su zbog posebnih mjera koje ne samo da će doprinijeti formiranju posebnih vještina i znanja, ali i cjelokupnog razvoja učenika. Treba napomenuti da je trening i sama razvija, međutim, razvijati kvalitetu i niz metoda učenja je smanjen nešto, zbog nedovoljne usmjerenosti na takav sadržaj.

Načela i zakoni proces učenja

Zakoni u procesu učenja kako bi ukazale na važnu i neophodnu vezu između njegova posljedica i uvjetima i načelima koja proizlaze iz njih, odrediti glavnu strategiju za rješavanje ciljeva učenja. Razlikovati unutarnje i vanjske obrasce treninga. Pod vanjskim ovisnost znači učiti iz društvenih uvjeta i procesa (političkim i društveno-ekonomske situacije, kulturne razine, itd). Unutarnji zakoni - odnos koji se uspostavlja između komponenti procesa učenja (na primjer, između učenika, nastavnika i smislu obrazovnih materijala, između metoda, oblika i nastavnih pomagala).

Načela proces učenja se formiraju na temelju zakona. Oni predstavljaju najčešće probleme koji definiraju uvjete za organizaciju, sadržaj, provedbu i upravljanje procesom učenja. Na primjer, kao što je načelo odnosa teorije i prakse, samostalnost i aktivnost učenika, principa nacionalnosti kao osvrtom na povijest i tradiciju prethodnih generacija, itd