Kakvo je načelo društvenog morala u psihodijagnostici?

U ponašanju psihološke dijagnoze, stručnjak se mora pridržavati etičkih pravila, što se ogleda u međunarodnom kodeksu praktičnog psihologa. Načelo društvenog morala uključuje i odgovornost psihologa za kvalitativno ponašanje dijagnoze i pružanje istraživanoj osobi pozitivnog stanja kako u procesu istraživanja, tako iu daljnjem praktičnom radu temeljenom na rezultatima dijagnoze.

Tijekom studija psihodijagnostike, studenti psiholoških specijalnosti, prije svega, proučavaju načelo objektivnosti i pouzdanosti, budući da Kvaliteta rezultata istraživanja ovisi o kvaliteti odabira dijagnostičkih tehnika. Objektivnost psiholoških metoda dijagnostike postignuta je zbog njihovog razvoja skupina znanstvenika, njihova testiranja na velikom broju predmeta i objavljenih u znanstvenim publikacijama s naznakom ključa za rezultatima ispitivanja.

Načelo društvenog morala pretpostavlja dijagnozu kao rezultat psihodijagnostike prema broju primljenih rezultata kao rezultat odgovora na pitanja, odabira presuda koje su najvrednije za subjekt ili broj značajnih znakova koji se odnose na jedno ili drugo stanje subjekta. Zbog toga se načelo mjerenja dodatno koristi, kada se u istraživanju nefizičkih objekata koristi digitalna simbolizacija proučavanih svojstava. Tako, na primjer, u istraživanju agresivnosti djece istraživač provodi metodologiju "Frekvencijski broj", kada se promatranje objekta odvija nekoliko dana uz izračun promatranog fenomena u ponašanju djeteta. To će omogućiti ne samo izračunavanje broja agresivnih radnji, nego i analizirati u kojim situacijama i pod kojim uvjetima se pojavljuju promatrane situacije.

Za svakog stručnjaka važno je razumjeti načelo povjerljivosti, što je glavno etičko načelo u ponašanju psihološke, pedagoške i socijalne dijagnostike. Ako se osoba sama odnosi na stručnjaka za dijagnozu, tada se rezultati izvješćuju samo o njemu, a ne o njegovim rođacima ili suradnicima.

Čak i za vođenje znanstvenih istraživanja koriste se principi moralnosti koji skrivaju imena, zanimanja i druge informacije o temama, na kojima bi bilo moguće pogoditi tko se radi o informacijama. U znanstvenom radu svaki je predmet označen slovom ili likom, a ostatak informacija čuva istraživač u arhivi.

Dijagnoza, pored svoje istraživačke funkcije, mora nositi učinak oblikovanja, tj. Dajte individualnom novom znanju koje pomaže istraživačima da bolje razumiju njegove osobine, a da se time ne narušavaju i njegovo mentalno stanje. Rezultati dijagnoze ne bi se trebali koristiti za prikupljanje dosjea za nekoga, kako bi opravdao njegovu nesposobnost u struci. Naprotiv, svaki dijagnostički postupak treba koristiti za razvoj osobnosti.

Svaki stručnjak mora neprestano poboljšavati svoje kvalifikacije i položiti pripreme tečaja kako bi ne samo da dopunjava svoje znanje o novim tehnikama, već i da poveća svoju sposobnost, da bude vođen od strane principa neumornog zla ili dobrovoljnosti ili principa znanstvene valjanosti.

Osposobljavanje na području obrazovnih stručnjaka radi potvrđivanja ili poboljšanja njihovih stručnih kvalifikacija. Psiholog može prije certifikacije prijeći na certifikaciju, ako je razvio vlastiti program, projekt ili dijagnozu, koji je uspješno primijenio u praksi, ako su dobiveni pozitivni rezultati u odgoju i odgoju djece. U svom analitičkom izvještaju, psiholog može opisati što je princip profesionalne suradnje, kada se dijagnosticira, testirala i usavršila skupina kolega. To je takva kolektivna suradnja koja omogućuje psihodijagnostici ostati društveno moralno, moralno, objektivno i pouzdano za sve sudionike u istraživačkom procesu.