Obrazovanje i osposobljavanje osnovne škole

Obrazovna zajednica uzrujan uvođenjem novih standarda u osnovnom obrazovanju od rujna 2011. godine. Obrazovni teoretičari s pravom nude moderne zahtjeve obuke i obrazovanja u osnovnoj školi. Nastavnici praktičari također snažno prosvjedovali, pozivajući se teškoće ruskog obrazovanja.

Škola reforma nikada neće otići tiho. O tome svjedoče svijetle povijesti pedagogije. Problemi uvijek nastati zbog činjenice da je „odozgo” ne može vidjeti što se događa „na dnu”. Predstavljen sredstva po stanovniku škola potaknuti nastavnike, ali ne mislim ono što sluti u Rusiji. Većina ruskih škola u selima i malim gradovima su ostali bez socijalnih i psiholoških usluga, nastavnika bez GPA, bez organizatora dječjeg pokreta. Tako je napravio povećanje plaća nastavnika iz školskih predmeta i osnovnih nastavnika. Opterećenje nastavnika osnovnih škola povećao nekoliko puta. A sada drugi standardi generacije.

Ideja, kao i uvijek, dobro. Uz to nitko ne osporava. Obrazovanje u osnovnim školama trebala bi se temeljiti na zajedničkim potrebama, na temelju očekivane rezultate u osobnom razvoju učenika, naučiti stvari, u stvaranju univerzalnog obrazovnog djelovanja.

Upoznati s popisom zahtjeva, može se reći da je obrazovanje u osnovnoj školi već dugi niz godina uključena većina njih. Jednostavno su savjetodavne prirode, a ne normativni. Nastavnici osnovnih škola su uvijek pokušavali odgajati svoje mlade učenike dobri ljudi. Oni su plaćeni dovoljno prostora za edukaciju morala, očuvanje zdravlja, kolektivizma, estetske percepcije svijeta, itd

U velikoj mjeri to mora promijeniti osnovnu školu. Koncept univerzalnog obrazovnog djelovanja predstavlja temelj za programiranje odgojno-obrazovnog procesa u školi. Univerzalni aktivnosti obuke, koji se formiraju u osnovnoškolske djece, omogućit će dovesti do izražaja osobnu aktivnost učenika, svoju motivaciju u kognitivnim aktivnostima. ACU mora pripremiti postdiplomske studije do uspješnog nezavisnog planiranje života.

Osnovna škola je dati učeniku priliku naučiti različite načine za rješavanje problema (i nastavnih i primijenjena), naučiti kako postaviti ciljeve, plan, utvrditi rezultate svojih aktivnosti, kako bi mogli djelovati u situacijama pobjedu (uspjeh) i uništenja (kvara) u početni položaj svladati vještine reflektirajuća, aktivno korištenje modela, simbola dijagrama za rješavanje obrazovnih problema.

Junior srednjoškolac trebao biti sigurni da koristite informacijske i komunikacijske tehnologije, uspješno radi s tekstualnim informacijama. Na popisu ACU uključuje sposobnost govora u javnosti, djeluju različite vrste informacija.

Osim toga, diplomirao na osnovnoj školi trebao biti spreman za sukob bez suradnje i zajedničkog rada u skupini studenata.

Oblici provođenja nastave u osnovnoj školi također pregledao. Smatra prioritetom projektne aktivnosti studenata.

Obrazovanje u osnovnim školama u skladu s novim standardima trebaju biti usmjerene na individualnom obrazovnom putanju svakog studenta.

Naravno, zahtjevi drugoj generaciji standarda odgovara moderno. No, natrag na one koji će se izravno u praksi ove standarde. Ostao sam sa novim zahtjevima, sa 10 izbornih sati izvannastavnih rada s dugim popisom potrebne dokumentacije, sve je samo stajati nastavnik može fizički? Hoće li on moći samo razgovarati s djetetom iz srca? Koliko to znači za pažnju učenika prvog razreda učiteljice i njegov osmijeh!

Kako stvoriti motivaciju za učenje u osnovnim školama povezati ako jednostavno učitelj nije ni imao vremena za provjeriti sve bilježnice. Jedna to radi na težini u hodniku za vrijeme pauze (ne mogu ostaviti djecu bez nadzora), a drugi sjedi u jutro. Što učitelji zdravlje - to ne smeta?

Naravno, moguće je implementirati standarde u koordiniranim radom osnovnim školama, nastavnik informatike, psiholog, učitelj dodatnog obrazovanja. Ako postoji škola računalo klase za primarnoj razini, sobe za daljnje obrazovanje. No, ove škole - jedan na tisuću u ruskom zaleđu. Najčešće se na prednjoj strani osnovnoj školi je samo jedan - prvi učitelj djece. Razmislite o tome, ako, kada se odluče za reformu osnovnu školu?