Problemi humanizacije i humanizacija obrazovanja

Činjenica da je suvremeno rusko društvo potreban novi integrirani model humanizacije obrazovanja, mnogi kažu autori. Radikalno restrukturiranje nacionalnog obrazovnog sustava, prevladavanje socio-ekonomske krize nije moguć bez punog uključivanja u uobičajenog ritma života društva u tom procesu.

Što je humanizacija i humanizacija zajedničko?

Do danas, razvoj suvremenog obrazovanja teži humanizacije samo marginalno. Sijeva financijsku krizu koncepta humanizacije i humanizacije ovog stoljeća stekli ogromnu važnost. Usput, neki istraživači vjeruju da su ti pojmovi pojavljuju u literaturi kao identično jednaka jedan. Unatoč njihovom bitnom bliskosti, postoje mnoge razlike između njih.

Govoreći o humanizaciji obrazovanja, treba razumjeti riječi, a ne samo tvrdnji čovječanstva u odnosima između entiteta sustava, ali i prioritetnih smjernica o glavnim moralnim vrijednostima. Čast, integritet, savjest, odgovornost, suosjećanje, pravednost, i još mnogo toga mora u određenoj mjeri služe temeljna načela procesa humanizacije obrazovanja.

Također je važno imati na umu potrebu za prodor kulturnih humanitarnim područja u semantičkim sadržajem ne samo znanosti područja društvenih. Humanizacija višeg tehničkog obrazovanja i prirodnih znanosti uključuje uvođenje profesionalnim djelatnostima specijalista bilo kojoj sferi, ljudi svakodnevnom životu, život. Problem je, zbog kojih je donošenje ovog procesa, rusko društvo je teško, to je percepcija narodnog koliko zaradio vrijednosti specifičnih znanja društvenih znanosti. Uostalom, u stvari, liberal arts obrazovanje uključuje i teoriju i vještine za obavljanje poslova na temelju ovog prtljage znanja, njihovo razmnožavanje.

Što nebhodim proces humanizacije?

Usput, ne razumiju svi da je humanizacija obrazovanja usmjeren je na formiranje moralnih i tolerantnog odnosa prema potpuno različitih stavova i stavova. Prvo, to zaista može pomoći da se otvori i raspolaganja ljudi za aktiviranje intelektualnu aktivnost.

Drugo, trend humanizacije suvremenog obrazovanja je stvaranje ljuske duhovnosti. Ova dva pojma se pojavljuju u semantičkom blizini jedan drugoga, jer je visina misli, pobožni motivacija svoje postupke i želje svojstvena oba uvjeta. Humanističkih znanosti obrazovanja pomaže u prevladavanju ljudske podjele, je faktor korijen u mnogim negativnim društvenim posljedicama.

Treće, humanizacija i humanizacija obrazovanja u srednjoj školi da pomogne u razvoju bilo koje struke, kao i svladavanje svoje vještine. Konkretno, to utječe na aktivnost stručnjaka napunjenog obavljanje administrativnih funkcija.

Nedostaci nedostatka humanitarne razmišljanja

Ako uzmemo u obzir junior i srednje škole, potreba za snažan provedbe humanizacije obrazovanja u odgojno-obrazovnom radu institucija može opravdati popis dobrih razloga. Budući da je ruska država, kao iu mnogim drugim svjetskim silama, nastavlja neumoljiv porast popularnosti okrutnosti i nemorala, samo usredotočiti na humano postupanje sa drugima pomoći nositi se s tim čestim ljudskih bolesti. Naravno, anti-socijalno ponašanje u većini slučajeva je posljedica tehničke, političke, pravne, kulturne, etičke i moralne i psihološke kaos.

Dovoljno jave, a takvi problemi humanizacije i humanizacije obrazovanja, što je prepreka za adekvatnu edukaciju zbog prisutnosti autoritarnih navika, prakse i tradicije u funkcioniranju sustava. Na primjer, većina koledža vlada obuke izvode obuku uske specijaliste s „jednosmjerni” tipa razmišljanja. Oni su u mogućnosti obavljati poslove malog raspona u jednom stupnju, profesionalne orijentacije, bez odstupanja od općeg konteksta ovaj ili onaj sferi.

Istraživači vjeruju da su uzroci teškoća i problema u gospodarstvu, politici, ekologiji i socijalnim sferama je neuspjeh diplomanata danas ne razmišljaju na isti način.

Negativne posljedice razvoja znanstvene i tehničke sfere

U međuvremenu, snažna potražnja i trendovi u procesu humanizacije povezan sa znatnim rizikom od nekritično stvaranju inovativnih znanstvenih i tehničkih projekata. U ovom slučaju, velika je vjerojatnost liječenja „know-how” postignuća protiv moderne civilizacije. Što god to bilo, ali bez duhovnog, moralnog i intelektualnog razvoja modernog društva ne mogu biti predstavnici ili profesionalni razvoj, niti visoko konkurentan produktivnosti, kao ni stvaranje samopouzdane jednousmjerenom osobe.

Tvrde da je humanizacija i humanizacija - dvije strane iste medalje pod nazivom „edukativno-obrazovni proces.” Bez ove koncepte predstaviti sveobuhvatan društveni sustav i ponovno se cijeli obrazovni sustav jednostavno neće uspjeti.

J. Friedman, poznati pedagog i stručnjak u području sociologije, čak i sredinom prošlog stoljeća, rekao je da je napredak i tehničke inovacije imaju negativan utjecaj na inteligenciju, tupa razmišljanja, inicijativa suzbijanje i uklanjanje osjećaj odgovornosti. Strojevi i roboti su došli zamijeniti jednostavne ljudske aktivnosti, prema njegovim riječima, razlaže humanitarne zaklade.

Oduprite neprolaznih učinaka tehnologije na duhovnim, moralnim i društvenim aspektima suvremenog društva mogu biti pomoću protuotrov. Humanizacija i humanizacija obrazovanja su vrlo mjere koje će spriječiti negativan utjecaj napredak u tehnologiji deformirati čovječanstvo. Zanimljiv detalj je i činjenica da je sociolog Friedman je govorio o specifičnostima svoga doba, čak ni što sugerira koliko su relevantni će raditi nakon razdoblja od pola stoljeća vremena.

Razlika između ta dva suprotna smjera obrazovanja

Provedba na odgovarajućoj razini zadataka sprečava značajnu prepreku - nekonzistentnost tehničkih i ljudskih kultura. Kontrast i razlike u osnovnim karakteristikama tih područja pridonose stvaranju različitih vrsta svijesti, logike, razmišljanja, ponašanja korporativne etike i propisa, mnogo više.

Do danas, postoji nekoliko osnovnih načela na kojima stoji pouzdano postojeći sustav obrazovanja:

• kontinuitet;
• humanizacije;
• internacionalizacija;
• kompjuterizacija;
• humanizacija.

Na temelju tih točaka, možemo vidjeti da postoje isprepleteni trendovi znanstvenog i tehnološkog napretka i karakteristike humanističkih znanosti. Ako su mase u prva generira, standardizirane, formuli u percepciju stvari, događaja, proizvoda, ideja, osjećaja i sl, drugi razvija trendove individualne kapitalizirane štednje, ne-uvučen. Stoga je lako zaključiti da je znanstveni i tehnološki razvoj odražava se negativno na humanitarnoj komponenti obrazovnog procesa.

Poslovni i čovječanstvo: proturječja i složenost

U međuvremenu Sučeljavanje kulture humanitarne i tehničke fokus nije jedina dilema u društvu i na području obrazovanja posebno. Akutna Problem je kontradikcija između karakteristika tržišne ekonomije i važna komponenta pojma čovječanstva kao moral. Samo neki autori skrenuti pozornost na činjenicu da bi se osoba s visokih moralnih kvaliteta duhovnosti i humanizma je prilično teški uvjeti trgovanja.

Zamislite: pristojan i pošten čovjek tržištu. Kako se ta dva pojma idu ruku pod ruku? Tajna uspjeha u sferi tržišnih odnosa temelji se na jednostavnom principu: ulagati manje i dobiti više dobiti, odnosno, malo dati - koliko uzeti. Pristojan čovjek, obrazovan i human, naprotiv, pokušava biti skroman, da daju više i uzeti manje. Svako bira kako živjeti: u morala i bogatstva.

No, najvjerojatnije, preteći poštivanje moralnih i ljudskih vrijednosti u poslovanju treba revidirati moralom državnike.

Razlozi nemogućnosti potpunog humanizacije i humanizacije

Do danas, društvo vodi slabo humanizacije obrazovanja. Znakovi za to su sljedeći:

• potreba, želja i inicijativa savladavanje humanitarnu kulture mladih ljudi koji su potpuno odsutni;
• demokratizacija tempo u ruskom području obrazovanja je prenizak u prisustvu mase proturječja;
• nastavnička profesija nije prestižna, sa stajališta studenata.

Opetovano se provode sociološke studije potvrđuju trend sudionika u izboru zanimanja, kao što su ekonomist, odvjetnik, računovođa, manager. Govoreći o inženjerskih stupnjeva, oni nisu tako često izabrao, ali u usporedbi s niskom ugledu profesije liječnika i nastavnika su u potražnji. Nespremnosti ljudi na situaciju u nepovoljnom položaju u tim sustavima može se pripisati posvetiti svoj život na području obrazovanja i zdravstvene zaštite. Beskorisno je govoriti o reformi osnovnih mehanizama za provedbu obrazovnih i zdravstvenih usluga, ako je porast društvenog statusa struke ne desi.

Dobro poznati bjeloruski pisac Alexiyevich navrata istaknuo da je, prema njenom mišljenju, najviše glupo, ono što se može riješiti upravljanje obrazovanje - je iskorjenjivanje humanizacije obrazovanja. Doista, postupno trening i radi planove sveučilišta u post-sovjetske države, uključujući i Rusija, svrgnut cijeli popis predmeta određenom smjeru ili, u najboljem slučaju, rastavljene sat na njihovoj studiji.

Posljedice nedostatka humanizacije u obrazovanju

Sve to dovelo je do činjenice da je u današnjem ruskom društvu još nije formirana kult znanja i učenja. Humanizacija i humanizacija obrazovanja kao cjelovito osmišljen sustav nema mehanizam za provedbu socijalnih i pedagoških tehnologija, čija važnost ne može se preispituju.

Zahvaljujući njima, mogućnost stjecanja liberalnog obrazovanja odražava potrebe i interese sudionika u procesu učenja. Unatoč činjenici da je nedostatak učinkovite provedbe rukama obrazovnog koncepta će nesumnjivo dovesti do zastoja protok humanizacije. Dakle, glavna zadaća je definirati i koji je u stanju da pomogne postići odgovarajuće rezultate - stvaranje i uvođenje društvenih i pedagoških tehnologija.

To znači da humanizacija obrazovanja, to je lakše razumjeti ako uzmemo u obzir ulogu društvenih medija u procesu, jer obrazovnog sustava - važan socijalne ustanove. Do danas, u ime povoljno društveno okruženje u našoj zemlji, da budem iskren, ja ne usuđuju.

Nedostatak interesa države u obavljanju humanizacije

Rusija može naučiti iz zemalja u kojima je materijalna i moralna komponenta životnog standarda je puno veći. U većini civiliziranog europskog stanja poslovne ideje i poduzeća ne obuhvaća samo težnja za dobit, ali i društvene komponente: .. briga za ljude, pružajući udobnost, uvjete za razvoj, itd Naravno, „riba trune iz glave”, u skladu sa istraživači. Upravni javna tijela primjer svojim aktivnostima pokazuju da se ljudi mogu uštedjeti novac na. Masivni pod-financiranje različitih društvenih sektora, uključujući obrazovanje, zdravstvo, kulturu i tako dalje., To nije tajna.

To upućuje na zaključak samo jedan zaključak: ljudski potencijal nije dobrodošla država dostojanstva. Prema tome, humanizacija i humanizacija socijalnoj strukturi otežava nedostaje broj kvalificiranih profesionalaca. Važne upravljanja odluke često slabo obrazovani djelatnici, što samo po sebi predstavlja prijetnju normalnom društvenom poretku.

Razdor u društvenom okruženju

Zbog nedostatka postojećih mehanizama za početak humanizaciji obrazovanja kriminalizovannost društvenom okruženju je na kritičnu razinu. To potvrđuje i veliki broj zatvorenika u ruskim zatvorima. Cijene su visoke kod oba odraslih i adolescenata. Razlog nedostatka dječje kriminaliteta je potpuno anti-alkohol, anti-pušenje i obrazovanje mladeži za borbu protiv droge programa. Djeca u dobi od 10 do 14 godina posebno su u opasnosti od ovisnosti o drogama. Mnogi od njih znaju što su duhovi, a ne rekla-kazala.

Korištenje je štetan za djetetovo tijelo i mozak aktivnost alkohola pridonosi agresivnosti i neadekvatne percepcije svijeta djeteta. U pravilu, djeca počinju da se alkohol i droge potpadaju pod negativnim utjecajem tinejdžerski gužve. Kako bi izbjegli slične interese u vlastitim roditeljima djeteta mora biti u stanju učinkovito koordinirati privatni prostor i vrijeme svog djeteta.

Humanizacija srednjeg obrazovanja je dodatni faktor upozorenje za studente. Oni su uronjeni glavu najprije u studiju mnogim zanimljivim temama, ne bi san trošenja vremena u antisocijalno tvrtke. Nije slučajno narodna mudrost kaže: „Svi problemi ne radi ništa.”