Starost mladih je vrijeme samoodređenja

Dugi niz godina mladenački je dob ostao bez pažnje psihologa i fiziologa, a praktično sve studije o školskom dobu utjecale su na karakteristike adolescenata. No mladost je razdoblje kada sazrijevanje osobe u fizičkoj ravnini završi, stvaranje svjetonazora i rast samosvijesti događa se potreba za izborom zanimanja.

Mladena dob utječe na razdoblje od 14 do 18 godina i predstavlja srednju fazu između djetinjstva i odrasle dobi. Ovaj međupredmet definira neka psihološka obilježja pojedinca: s jedne strane, pravo na autonomiju odraslih naslijeđeno je od prethodnog razdoblja, s druge strane dolazi definicija vlastitog mjesta u odrasloj dobi. Prema tome, karakterizacija adolescencije određena je razvojem mentalnih sposobnosti i integrativnim mehanizmima samonosivosti, diferencijacijom interesa i razvojem vitalnog položaja.

Vodeća aktivnost u ovom razdoblju je obrazovna, profesionalna orijentacija. Nastala zanimanja za nastavu povezana su, između ostalog, i samo-poboljšanje: sada postoji težnja ne samo da se podigne nečija razina kulture, već i želja da bude zanimljiva za druge. Ulazak u rano Godine mladosti povezano je, prema G. Abramovi, s činjenicom da intelektualna aktivnost prelazi na novu, savršeniju razinu. To dovodi do činjenice da na višim školskim dobima ta aktivnost postaje afektivno obojana samoodređenjem. Štoviše, intelektualni razvoj stječe svoj osobni stil, kojemu se osoba odnosi na "uravnoteženje svoje individualnosti s objektivnim uvjetima djelovanja".

Veliki korak naprijed u razvoju mentalnih funkcija, prema psihologima, posljedica je moralnog i znanstvenog svjetonazora. Stoga je središnja neoplazma tog razdoblja profesionalna, osobna samoodređenja koja pretpostavlja formiranje psiholoških struktura Na visokoj razini. Početak ovog procesa bio je postavljen u adolescenciji, kada dijete ima stabilnu sliku "ja", kada osoba uči izgraditi svoj unutarnji dijalog i eksperimentirati sa sobom. Otvaranje unutarnjeg svijeta vodi do razumijevanja njegove jedinstvenosti, jedinstvenosti i neizbježno postoji osjećaj usamljenosti. Stoga, postoji potreba za emocionalno ispunjavanjem unutarnje praznine u nastajanju. To dovodi do nepremostive potrebe za komunikacijom, istodobno se pojavljuje određena selektivnost i potreba za osamljenost.

Dakle, adolescencija karakterizira formiranje kognitivnog / profesionalnog interesa, postoji sposobnost izrade planova za život. Prevladava ovisnost o odraslima i istodobno afirmira svoju osobnost kao samostalnu jedinicu. U komunikaciji ostaje važnost kolektivnih oblika interakcije i pojavljuje se naglasak na stvaranju individualnih kontakata. Kognitivnu sferu karakterizira stvaranje zajedničkih sposobnosti, dok na razvojnom stadiju i dalje postoje kreativne i posebne sposobnosti.