Teorije ličnosti razvoj

Za odgovor na pitanje zašto i kako nastaje razvoj, treba, prije svega, odgovoriti na pitanje o tome što podrazumijevamo pod razvojem per se. U svakodnevnom korištenju riječi ovdje, naravno, sinonim za savršenstvo, ali u znanstvenom kontekstu, sadržaj više značenja. Na primjer, kažemo: „proces razgradnje razvija.” Što mi znači ova? Što ćemo reći? Naravno, takav napredak ne može biti pozvan. Stoga je razmatranje procesa ljudskog razvoja, zahtijeva neke početne pojašnjenja.

Stanovati na jednoj od tih uvjeta, koji sam po sebi je jedna od teorija, nego - metateorija, tretira osobu kao objekt materijalne i duhovne prirode svemira. Danas je taj problem je predmet scijentološke studija, s obzirom na činjenicu da ni jedna znanost modernosti ne mogu pružiti iscrpne odgovore na pitanja ljudske evolucije.

Ako ograničiti opseg razmatranja problema tradicionalne, sociološkog i psihološkog naslovu, treba imati na umu da u tom smislu, mi ćemo se baviti analizom nešto (pojedinca, u ovom slučaju), izvorno postoji u određenom početnom stanju.

Do danas, najpopularnija teorija razvoja ličnosti (ili konceptualnog stajališta, sažima nekoliko teorija), koji su vrlo kontroverzna i, štoviše, nedovoljno razvijene. Ovaj nedostatak razvoja s obzirom na činjenicu da su, prema jednom od najistaknutijih istraživača ovog problema, Maslow, „viša razina apstrakcije”.

Zovemo i pogled na neke od njih.

Psihosexualnih teorija ljudskog razvoja (Freud), kao dominantnih čimbenika koji određuju osobni razvoj, ističe, kao što su želje, emocionalne i složene značajke seks-uloga ponašanja pojedinca. U isto vrijeme Freud i njegovi sljedbenici su pet glavnih faza razvoja ličnosti.

U takvoj teoriji razvoja ličnosti kao psihosocijalni analize, autori (E.Erikson, El'konin), za razliku od Freuda, dominantna razvoj vidi socijalni aspekt. Dominantni faktori u tom procesu su društveno-povijesne, kulturne i duhovne aspekte. Tako je, prema Erikson, svaki stadij ljudskog razvoja je povezana s prevladavanje određeni sukob, čija je priroda ovisi o dobi, vanjskim uzrocima, i mnoge druge motive. Na primjer, škola sukobi, u pravilu, se često svodi na prevladavanje proturječja koja se javljaju u adolescenata između osjećaja inferiornosti i marljivosti, razumijevanje načela slobode i nerazumijevanja uloge moralnih normi ponašanja koje ograničava tu slobodu, itd

U teoriji, razvoj osobnosti poznati francuski psiholog i pedagog Jean Piaget glavni kriterij razvoja određuje intelektualne, kognitivne sfere, a time i koncept Piaget je imenovan kognitivni. Od posebnog neravnina ova teorija stečena tijekom znanstvene rasprave sa istaknuti sovjetski pedologiju Vygotsky. Predmet rasprave je pitanje osnovnog i srednjeg obrazovanja i razvoja. Prema Piaget, svaki stadija sadrži određene restriktivne granice ljudskih kognitivnih sposobnosti.

Vygotsky i njegovi sljedbenici su - PP Blonsky i Leontiev - u okviru aktivnosti teorije ličnosti tvrdio da se te granice gotovo prevladati uz pomoć vanjskih čimbenika, što može djelovati prvenstveno obrazovanje i osposobljavanje.

L. Kohlberg, na temelju stajališta Piaget, razvio teoriju razvoja, osnovne kriterije koji su pokazatelji moralni karakter. On tvrdi da postoji izravna veza između intelektualnog i moralnog. U tom smislu, istaknuo predkonventsionalny i postkonvencionalnu faze osobni razvoj, što je, prema predstavnicima nastave, završi 25 godina.

Behaviouristic ili ponašanja doktrina (L. Kolberga) razmatra razvoj osobe kao stalni proces povećava i proširuje svoju ulogu set, što se postiže treninga.

Humanistička teorija (Rogers, Maslow) smatra da je čovjek samom sebi čovječanstva kao cjeline. Prema njihovom mišljenju, to je vrlo teško uspostaviti bilo kakve pravilnosti u dinamici tako složen fenomen, a to je osoba, osobnost. Dakle, on (čovjek) je samodostatna, razvija prema vlastitim zakonima stvaranja, u logici razvoja koji se ne smije dovoditi u svemu, mogu samo prilagoditi.

Do danas se razvio viziju za razvoj pojedinog izdanja. Osim toga, razumijevanje mogućnosti i sposobnosti osoba se brzo mijenja, i tako se mijenja i razumijevanje tih procesa. Ove teorije u obzir samo određene aspekte osobnog razvoja.