„Tit velika, letjeti do nas brzo sazvati bullfinches”: tehnologija organizaciju kognitivnih aktivnosti s djecom predškolske dobi

Tehnologija u obrazovanju - plan za provedbu nekog metodičkog djelovanja na određeni algoritam za prijenos djeci potrebna znanja, formiranje vještina. Studija predškolskog uzrasta, kako žive i zimovanja velika sjenica, možete slijediti zajednički uzorak, koji se može koristiti za proučavanje drugih vrsta ptica.

Korak I. obogaćivanja medij razvija u skupini

Mentor unaprijed priprema ilustracije, knjige, zvučne snimke, kroz koje se djeca mogu poboljšati svoje znanje o sisama. U uglu crtanje i bojanje su položeni uzorak za slikanje ptica boje i gvaš boje i žute, zelene i crne boje. U kutu prirode visio je kalendar s danom imenovanja nacionalni praznik - Dan Sinitsyn, koji se tradicionalno obilježava 12. studenog. U svoje slobodno vrijeme se učilo djeca mogu vidjeti na elektroničkim medijima slikama ptica, naučiti razlikovati između različitih vrsta sise (veliki, šiljat, chickadee, plava sjenica), prepoznaju ih po boji.

Korak II. Promatranje dnevnog objekta

Tit je dostupan ju pratiti tijekom svog dolaska u ljudskom stana, tako da je u studenom, kada se ohladi, a hrana u šumama i parkovima nije dovoljno, velika sjenica leti u urbanom području. Promatranje može provesti kroz prozor, ako su u blizini šume i hranilice za ptice. Zapažanja može se provesti tijekom zime, dok se ptice počinju stjecati gnijezda u šumskom pojasu u sredini ožujka. Promatranje na šetnju se održava u suradnji sa slušanjem trilera sise, koje za sunčanih dana „najavljuje sama” dovoljno glasno karakterističnom zvuku 2-3 slogova koji se ponavljaju i do tri puta. Treba obratiti pozornost na djecu da je velika sjenica živi u čoporu, gdje se ptice zaštite jedni druge, prema mjestu žlijeba.

Korak III. lekcija

Prema zahtjevima modernih predškolske djece ne održavaju nastavu i obrazovne aktivnosti, kada djeca steknu znanje o predmetu se proučava u različitim obrazovnim područjima. Ali starije djece je oblik više prijenos znanja predškolaca odgovara oblik školske lekcije, odnosno klase. Korištenje kognitivne domene „umjetničkog stvaralaštva”, djeca mogu slikati, oblikovati pticu, stvoriti kreativnu primjenu u zimskom temu. Tijekom učitelj umjetnosti može dodatno informirati različite znakove: da sise dolazak označava početak zime i najavljuje dolazak bullfinches, a može uključivati i snimanje trilera sise. Obrazovna područja „Rad” regulira obrazovanje djece za stvaranje obrta od papira, kartona, koji se može koristiti za proizvodnju ispuna. Pedagog istovremeno s proizvodnju ručne izrade predmeta prema djeci koja najviše zima chickadee jede sjemenke, mrvice, žitarice, neslane slanine kriške u nedostatku insekata, koji uništava ljeti u velikom broju. Obrazovna područja „komunikacija” pretpostavlja poznavanje dječjeg folklora, ljudi su donesena iz generacije u generaciju, kao i čitanje informativne priče o pticama.

Korak IV. osiguranje znanja

Na sportskim i glazbene lekcije djeca igraju igre na otvorenom i kazališne a prikazuje tits pjevaju pjesme o njima. S roditeljima promatrati život ptica u parkovima i šumama, u dvorištu i na balkonu. Velika sjenica može biti znak izmislili djeci bajke, znakove na ujutro ili u organizaciji zabave. Tijekom zime djeca redovito provjeravati za ptice, obnoviti zalihe hrane za ptice.

Čitajući druge ptice ili životinje u okviru programa tehnologije Faza II može zamijeniti gledajući film o životu životinja, ako se objekt ne može se promatrati u prirodi svog kraja.