Analiza izvannastavnih aktivnosti: struktura i preporuke

Svaki obrazovni proces uključuje procjenu učinkovitosti rada. Praćenje primjerenosti i djelotvornosti mjera poduzetih u tom smislu omogućuje analizu izvanškolskih aktivnosti. Provode ga članovi uprave, recenzenti ili kolege.

Struktura analize izvannastavnih aktivnosti

U svakoj od obrazovnih ustanova postoji takav oblik analize koji će omogućiti objektivno praćenje što je više moguće aktivnosti koja odgovara ciljevima i zadacima obrazovnog rada. Ali postoje jasne strukturne jedinice koje se svugdje promatraju. Dati ćemo približnu shemu na temelju koje je moguće analizirati izvanškolske aktivnosti.

Odjeljak informacija

Ovaj odjeljak navodi podatke učitelja ili učitelja koji provodi aktivnost, kao i podatke ispitanika ili prisutne osobe. Također, navedena je svrha posjeta, datum, oblik događaja i ime. U ovom odjeljku možete odrediti broj sudionika, mjesto održavanja itd.

Komponenta sadržaja

Ovdje je potrebno napraviti analizu provedenog događaja u skladu s ciljevima i ciljevima odgojno-obrazovnog procesa cijele institucije i ove klase ili grupe pojedinačno. Treba procijeniti sukladnost predloženog oblika s dobnim karakteristikama djece. Isto tako, svaka izvanškolska aktivnost treba uključivati elemente lokalne povijesti i praktične važnosti, iako mala, ali specifična i primjerena dobnoj percepciji informacija studentima. Tako će se ostvariti takva važna zadaća modernog obrazovanja kao formacije životne sposobnosti pojedinca.

Provedba individualnog pristupa

Ovo poglavlje procjenjuje pripremu djece: njihovu inicijativu, priliku da pokažu kreativne sposobnosti i vještine stečene u procesu obrazovanja ili odgoja. Analiza izvanškolske obrazovne aktivnosti trebala bi omogućiti praćenje stupnja pripreme ne samo učitelja nego i sudionika. Također uzeti u obzir broj uključenih djece i organizaciju povoljnih uvjeta za njihovu samoostvarenja.

Organizacijska jedinica

Ovaj blok treba sadržavati informacije o usklađenosti s vremenskim okvirom događaja i logičkoj izmjeni njegovih glavnih faza. Glavne faze događaja su: prisutnost organizacijskog trenutka, glavni dio i razmišljanje. Analiza izvanškolskih aktivnosti mora sadržavati takve informacije, jer omogućuje procjenu razine učiteljskog osposobljavanja osnovnih pedagoških vještina.

Pedagoška aktivnost

Ovaj odjeljak definira stil pedagoške komunikacije s dječjom publikom i stupanj učiteljske svladavanja pedagoških tehnologija. U suvremenoj pedagogiji postoji širok raspon tradicionalnih i inovativnih tehnologija koje omogućuju što preciznije postizanje ciljeva i ciljeva pripremljenih za događaj.

preporuke

Ovdje ispitivač treba naznačiti pozitivne i negativne aspekte događaja, kao i ponuditi specifične preporuke. Nastavnik se mora nužno uvesti u ovaj odjeljak analize za odabir pojedinačne putanja samoobrazovanja u budućnosti. Analiza izvannastavnih aktivnosti nužno mora potvrditi ispitivač i nastavnik.