Generalizaciju pedagoškog iskustva i njegove evaluacije

Generalizacija podučavanje iskustvo zahtijeva razvoj jedinstvenog kriterija vrednovanja. Prije svega potrebno je prepoznati znakove koji pokazuju razinu kvalifikacije, to je ono što nastavnik prevladati obrazovne probleme i izazove. Naravno, potonji rješenje - manje rastegnut u kategoriji vremena koje može donijeti brze i često kratkoročna pobjeda. To je mnogo važnije i mnogo je teže utvrditi da prevlada obrazovnih problema, kao što su: Trening kognitivne potrebe i stvaranje motivacije znao.

Generalizacija napredne pedagoškog iskustva: Znakovi

Kvantitativni i kvalitativni pokazatelji obrazovnog procesa:

1. Socijalna adaptacija, obrazovanje - puna i jaka poznavanje njihova generalizirani, dostupnost vještina za uporabu u novoj sredini.
2. Znatiželja, kognitivna aktivnost, želja za samostalnosti u učenju.
3. Dobre manire.
4. Optimalnosti i trajanje funkcioniranje nastavnog iskustva.
5. Sposobnost da se koristiti iskustva kolega.
6. Perspektiva i znanstvena utemeljenost.

Generalizacija nastavnog iskustva - potraga za kriterij istine

Rezultat prakse ili potvrđuje ili pobija metodološke inovacije koje na temelju tradicionalne uzgaja kreativnu potragu. Inovacija - nije garancija izvrsnosti. Misa primjena različitih tehnika nije previše pouzdan pokazatelj: prečesto izdanih za napredne tehnike psevdopedagogicheskie.

Generalizaciju pedagoško iskustvo zahtijeva od nastavnika:

1. voditi evidenciju o znanstvenoj i metodičke literature i pripreme bibliografiju o glavnim pitanjima.

2. nakupljaju materijali o iskustvu: bilješke, planove, nastavnih pomagala, vlastita promatranja razvoja učenika.

3. Razmislite o uspjehe i neuspjehe rada na temu, prikladnosti izbora tema.

4. Generalizacija nastavnika nastavnog iskustva zahtijeva neki oblik: ovaj članak, izvještaj ili sustavne nastavnih materijala.

5. Izgradnja baze za nalaza i procjene praktičnog iskustva. Odabir prijava: karata, grafikona, tablica, itd ...

Generalizaciju pedagoško iskustvo zahtijeva od Komisije:

1. Studija promatranja pedagog aktivnosti svoga rada, pohađati nastavu, rekreacijske aktivnosti.

2. Analiza kvalitete znanja učenika, opći razvoj stupnju obrazovanja.

3. Usklađenost sažima iskustvo kriterijima za ocjenjivanje.

4. Rasprava o iskustvima na pedagoškog vijeća, na sastanku metodičkog udruge odlučivanje.

5. Generalizacija nastavnog iskustva i širiti kroz otvorene sjednice, seminari, sastanci, organizacija vizualnih pomagala o prijenosu iskustva kolega.

6. Registracija materijali za metodičkom ispitivanju.

7. dokumentiranje: pedagoško karakteristike nastavnika, ime, prezime, prezime, obrazovanje (što, gdje, kada), pedstazh, nagrade, osobne karakteristike, ukratko o pedagoškom uspjeha, javno lice stručnih preporuka za replikaciju. Bilješke i nastavne planove, fotografski snimak, analiza (odlomci iz bilježnice posjeta), Plan samoobrazovanje, izvješće o metodološkom problemu.