Inclusive - to je ono što? Što je inkluzivna škola ili inkluzivno kazalište?

Dugo su vremena u domaćem obrazovnom sustavu djeca podijeljena na obične i ograničene mogućnosti. Stoga se druga grupa nije mogla potpuno integrirati u društvo. Ne zato što djeca nisu bila spremna za društvo, naprotiv, nije bio spreman za njih. Sada, kada svatko nastoji maksimalno uključiti osobe s invaliditetom u društvo, više govori o novom sustavu. Ovo inkluzivno obrazovanje, o čemu će govoriti u članku.

Što to znači?

Najčešće pojam koji nam nije poznat koristi se u pedagogiji. Inclusive je strategija obrazovanja koja uključuje djecu s posebnim potrebama i običnu djecu. Taj pristup omogućava svima, bez obzira na njihov društveni status, mentalne sposobnosti i tjelesne sposobnosti, da studiraju zajedno sa svima. Što, nakon svega, podrazumijeva uključivanje?

Prvo, uvođenje svake djece u obrazovni proces kroz program koji se kreira pojedinačno za svako dijete.

Drugo, stvaranje uvjeta za učenje i zadovoljavanje individualnih potreba pojedinca.

Uključivanje u predškolski odgoj

Novi pristup obrazovanju započinje s prvim stupnjem: vrtić. Kako bi se osigurale jednake mogućnosti za djecu, smještaj i oprema predškolske ustanove moraju ispunjavati određene uvjete. Ne zaboravite da pedagoško osoblje treba imati odgovarajuće kvalifikacije za rad s djecom. Također je potrebno imati sljedeće djelatnike u osoblju:

• Govorni terapeut;
• patolog;
• psiholog.

Uključeni dječji vrtić je prilika, od ranog doba, da kultivira u djeci poštovanje prema svim vršnjacima, bez obzira na njihove sposobnosti. U ovom vremenskom razdoblju postoje sljedeće vrste uključivanja u predškolski odgoj:

• Kompenzacijski DOW. Posjećuju djeca s određenim oblicima disontogeneze. Trening je organiziran prema njihovim potrebama.
• DOW kombinirani tip, gdje se djeca s drugim potrebama rađaju zajedno s djecom koja nemaju nikakvih ograničenja. U takvoj instituciji stvara se okruženje za razvoj predmeta koje uzima u obzir individualne sposobnosti svake djece.
• DOW, na temelju kojeg se stvaraju dodatne usluge. Na primjer, usluge ranog upozoravanja ili savjetovališta.
• Masovni DOW, s grupom kratkoročnog "Posebnog djeteta".

Ali ne samo u dječjim vrtićima, oni uvode inkluzije, utječu na sve razine obrazovanja.

Uključivanje u školu

Sada govorimo o srednjoj školi. Inkluzivna škola preuzima ista načela kao i Dow. To je stvaranje prikladnih uvjeta i izgradnja procesa učenja, uzimajući u obzir individualne sposobnosti učenika. Vrlo je važno da posebni učenici sudjeluju u svim aspektima školskog života, poput ostalih učenika.

Nastavnici trebaju biti kompetentni u inkluzivnim pitanjima, razumjeti potrebe svake djece, osigurati dostupnost obrazovnog procesa. U školskom procesu trebali bi biti uključeni i drugi stručnjaci (logoped, defektolog, psiholog).

Također, nastavnik treba aktivno komunicirati s obitelji posebnog studenta. Jedna od primarnih zadaća nastavnika je obrazovanje cijele klase tolerantnog stava prema djeci, čije se mogućnosti mogu razlikovati od opće prihvaćenih.

U kazalištu

Ispada da je regija uključiva - to je puno ne samo odgajatelja, nego i ljudi drugih zanimanja. Na primjer, kazalište. Tako bi bilo inkluzivno kazalište.

Ne igraju se jednostavni glumci, već ljudi s različitim oblicima disontogeneze (problemi s sluhom, vizijom, cerebralnom paralizom itd.). Radite s njima profesionalnim kazališnim učiteljima. Gledatelji mogu pratiti kako glumci nastupaju u slavnim predstavama, kako ih pokušavaju ugoditi. Važno je napomenuti da se njihove emocije razlikuju po istinskoj iskrenosti koja je karakteristična za djecu.

Osnivači takvih kazališta ne samo da pomažu takvim ljudima da se nađu u društvu, nego također dokazuju da imaju velike mogućnosti. Naravno, postavljanje "posebnih" izvedbi - to nije lako, ali one emocije i osjećaji koje svi sudionici kazališne izvedbe primaju, dodaju povjerenje.

Problemi uključivanja

Unatoč činjenici da su načela inkluzivnosti točna i potrebna u suvremenom društvu, provedba takvog programa nije lagana zadaća. I postoji nekoliko razloga za to:

• Neadekvatna infrastruktura vrtića i škola izgrađena u vrijeme kada se takav pristup nije prakticirao;
• Djeca s invaliditetom mogu se smatrati neodrživima;
• Nedovoljna kvalifikacija pedagoškog osoblja za rad s takvom djecom;
• Nisu svi roditelji spremni uvoditi dijete u običan društvo.

Uključivi pristup je prilika za stvaranje pravih uvjeta za sve članove društva, bez obzira na njihova mentalna i fizička obilježja. No, kako bi se u potpunosti realizirale sve mogućnosti inovativnog pristupa, nužno je stvoriti neophodne uvjete za njegovu uspješnu provedbu. Rusija je sada samo na početku uključivog puta, stoga je neophodno pripremiti ne samo materijalnu, već i obrazovnu osnovu za provedbu ovog obrazovnog procesa.