Dijagnostičke metode za predškolsku djecu GEF u predškolskoj ustanovi

Formiranje osobe ruskog predškolskog - višeslojan je i težak proces. Svaki dan dijete za sebe otkriva u ovoj dobi od novih fenomena, susreo sa svijetom oko sebe, uči živjeti u skladu s prirodom. Želja znanja dovodi do maksimalne aktivnosti, prošao kroz njega sve događaje koji se odvijaju oko njih. Mali spremni stalnom razvoju, tako da je važno da se uz njega u ovom trenutku je odrasla osoba mentor. Tutor za djecu - glavni uzor, izvor novih znanja, zastupnik i prijatelj.

GEF u predškolskom odgoju i obrazovanju

U 2009. godini, Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, novi federalni standardi za velike programe uvedene su rano obrazovanje djetinjstva. Je ovdje definirano i sadržaj, te za dijagnostičke metode predškolce.

Posebna pažnja posvećuje se stvaranju zajedničke kulture, razvoj osobnih kvaliteta, intelektualnog i fizičkog rasta. Dijagnoza je napravljen za procjenu očuvanje i jačanje zdravlja, ispravljanje nedostataka u mentalnom razvoju budućih studenata. Monitoring provode u vrtićima, imaju za cilj analizu kvalitete predškolskog odgoja, u potrazi za novim metodama i oblicima predškolskog rada.

Model nadzor u kontroli

Pretpostavlja se niz obilježja i svojstva pomoću kojih se u predškolske obrazovanje zajamčeno cjelovit razvoj djeteta do razine koja odgovara dobnim osobitosti. Integracija temeljnih i primijenjenih istraživanja, posebne dijagnostičke metode za predškolce GEF pomaže kontrolirati razvoj svakog djeteta. Psiholozi su uvjereni da na ovom stupnju razvoja kako bi se postigla ne određuje zbroj znanja, vještina, sposobnosti koje su ugrađene u djeteta u razredu, i formirao niz osobnih i intelektualnim kvalitetama.

Dijagnoza „Izrežite figura”

Dijagnostičke tehnike igre aktivnost djece predškolske dobi su usmjereni za obavljanje vizualnih Psihodijagnostika i učinkovite razmišljanja djece u dobi od 4-5 godina. Ključ je da se jasno i kratko vrijeme izrezati oblike nacrtana na papiru. U šest identičnih trgova prikazuju različite geometrijske oblike. Dijete tijekom ispitivanja ne dobije punu sliku, a pojedine kvadrata. Eksperimentator najprije izrezati na šest kvadrata lima, zatim daje beba fragmenti škare za posao. Da bi se procijenili rezultati takve dijagnoze uzima se u obzir točnost obavljenog posla, vrijeme provedeno na poslu.

10 bodova dobiva se dijete nosi sa zadatkom u 3 minute. Brojke moraju biti jasno cut preko uzorka petlje. Najmanji broj bodova (0-1), ako dijete nije imala 7 minuta pokušava nositi sa zadatkom, osim između izvorne i izrezati oblik, postoje ozbiljne razlike.

Metodologija „pamti i postavlja bodova”

Created posebne dijagnostičke metode u predškolske za predškolce koji će vam pomoći odrediti količinu pažnje. U točki primjenjuje list, a zatim izrezati prazan u osam jednakih kvadrata, njihova preklopiti kako bi se postupno povećao broj bodova na listu. Pružatelj skrbi (ili psiholog) pokazuje djetetu karticu s oslikanim točaka 1-2 sekundi. Tada je dijete u praznim stanicama broja predstava viđenih na donjim točkama. Između prikazuje kartice pedagog daje djeci 15 sekundi kako bi se osiguralo da se mogao sjetiti vidi crtež, kako bi izvršili zadatak. Dijagnostički postupci za predškolce ova vrsta podrazumijeva deset bodova ljestvice. Ako je dodijeljen iznos od vrijeme dijete nosi sa 6 ili više bodova, on dobiva 10 bodova. Kod vraćanja iz memorije 1-3 bodova dijete nema više od 3 boda prima, to ukazuje na nedovoljnu formirana pamćenje, nemogućnost koncentracije.

Dijagnoza „Pamćenje deset riječi”

Dijagnostičke tehnike mentalnog razvoja djece predškolske dobi s ciljem proučavanja određenih procesu pamćenja, očuvanja, skladištenja, igranje. Možete koristiti sličan algoritam za procjenu pamćenja status predškolske dobi, identificirati dobrovoljno pozornost. Mentor poziva deset riječi, beba sluša, pokušava ih reproducirati u bilo kojem redoslijedu. Takve dijagnostičke tehnike za predškolce predlažemo čitanje 3-4, nakon čega se ponavlja riječi vrtića zjenice. Eksperiment je ponovljen u sat vremena, zatim dva, zaključavanje u poseban registar broj riječi su dijete. Na primjer, možete koristiti riječi šume, mačka, spavanje, panj, dan, ujutro, navečer, brat, sestra, gljiva.

Izračuni pokazuju da je u zdrave djece s visokom intelektualnom razvoju postupno se povećava broj točnih riječi, a djeca s poremećajima svijesti i pamćenja tijekom vremena, zaboravi riječi. Takve dijagnostičke tehnike za predškolce uključuju grafički, a koji se određuje prema stupnju razvoja djece predškolske dobi.

zaključak

Uz pomoć praćenja provodi u vrtiću, nastavnici i stručni psiholozi određuju stupanj spremnosti djece na trening u odgojnu ustanovu. U procesu istraživanja stručnjaka prikupiti podatke, analizirati ga, izvući zaključke. Prvo, prikuplja potrebne informacije, a zatim je na svom procjene, analize, zaključci. Svrha takvog praćenja je utvrditi stupanj spremnosti budućih diplomanata za prijelaz na novu razinu - puni školski život. Ovisno o tome što dobiva konačni rezultati nakon obrade podataka, interpretacija, zaključuje dostupnost (neraspoloživost) prvostupnika predškolskim ustanovama na sljedeću fazu razvoja. Nova generacija GEF-a, posebno dizajniran za javne predškolske ustanove, daju jasne smjernice i uvjete za razinu pripreme maturanata u vrtićima, kao i osobitosti njihovog mentalnog, fizičkog, mentalnog razvoja.