Klasična škola za menadžment

Povijest Odjela za znanost uključuje nekoliko glavnih škola: znanstveni menadžment, klasične (ili upravne), kvantitativne metode upravljanja, i školske bihevioralnih znanosti i ljudskih odnosa.

Klasična u školi za menadžment u osnovi nastavlja prvu samostalnu školu u znanosti o upravljanju, znanstvenih, od kojih je glavna ideja je da se razvije znanstvenih načela i metode najbolje mogućnosti organizirati rad i kako bi se povećala produktivnost rada. Drugim riječima, znanstveni škola menadžmenta u upravljanju osnovnim ciljevima su poboljšanje radnog procesa.

Mi se s obzirom na klasičnu (upravni) Upravljanje škole u cjelini razvijati ideje prethodnih pravaca, s naglaskom više na razvoj načela izravnog upravljanja, tako da ne industrijalci, naime menadžeri vrhunac svojih predstavnika. Osnivač škole Henri Fayol je bio na čelu velikog francuske tvrtke, rad od njegovih glavnih sljedbenika također bio povezan s višeg upravnog menadžmenta. Njihove ideje su uglavnom temelji na znanstvenoj metodologiji i na osobnom iskustvu.

Osnovna načela klasične škole menadžmenta

Klasična škola za menadžment je stvorio sustav univerzalnih principa koji se odnose na dva aspekta. Jedan od njih - racionalni sustav upravljanja koji kombinira različite funkcije poslovanja: proizvodnja, financije i marketing. Drugi aspekt se odnosi na građevinske strukture organizacije i upravljanja.

Henri Fayol je formulirana 14 načela upravljanja, korisne za upravljanje svim vrstama organizacija i osigurati produktivan radni proces:

• Načelo podjele rada podrazumijeva da smanjenjem broja ciljeva može učiniti više raditi na poboljšanju kvalitete, pod uvjetom da je sila na primjeni ovog rada će ostati isti. Veliki broj ciljeva, u skladu sa Fayol, sprečava radnika da se usredotoči na glavnom zadatku, raspršuje njegovu pozornost i troši napore.

• Autoritet i odgovornost: prvi daje pravo dati nalog, a drugi - da se to izvršiti.

• Disciplina zahtijeva poštivanje sporazuma između zaposlenika i organizacije na obje strane jednako.

• Jedinstvo naredbu: beton radnik je predmet točno jedan nadzornik.

• Jedinstvo smjeru: svaka grupa je ujedinjena za jednu svrhu treba imati opći plan i vođu.

• Načelo podređivanje osobnih interesa opće znači da interesu bilo kojoj temi jednog zaposlenika u interesu grupe.

• Osigurati pravednu naknadu osoblja za potporu odgovornih radnika.

• Centralizacija: pravo ravnotežu između decentralizacije i centralizacije treba ispuniti određene uvjete.

• Klasična škola za menadžment dvosmisleno definirana njegov stav da skalarni lanac hijerarhijski sustav upravljanja pozicijama (od najviše do najniže razine). S jedne strane, skalama lanac u većini slučajeva su opravdani, s druge strane, moramo biti u mogućnosti to odbiti ako je štetan za tvrtku.

• Red.

• Pravednost kombinira dobrotu i pravdu.

• stabilna radna mjesta za radnike uvijek ide u korist organizacije.

• Inicijativa uključuje razvoj plana i njegovu provedbu.

• Korporativno duh poboljšava učinkovitost.

Klasična škola za menadžment je napravio značajan doprinos u teorijskom razvoju menadžmenta.

No, pitanja kao što su psihologija, bihevioralna i drugih faktora koji nisu uzeti u obzir prilikom izgradnje koncept koji nas sprečava da s obzirom da se uspostavi sustav upravljanja škola kao apsolutno učinkovit.