Opća Pedagogija - što je to? Zadaci opće pedagogije

Disciplina na zakonima koji reguliraju obrazovanje čovjeka, koji se razvija kroz trening i obrazovnog procesa u obrazovnim ustanovama svih vrsta - opće pedagogije. To obrazovanje pomaže da biste dobili znanja o temeljnim znanostima društva, prirode, čovjeka. Kroz pedagogije kao disciplina formira svjetonazora i razvoju kapaciteta za znanjem, postaje jasno obrasce u procesima svijeta, stečenih vještina što su rad i obuku, koje su potrebne za svakoga. Opća pedagogija - je ogroman poticaj za kupnju raznih praktičnih vještina. To je teoretski sustav pedagoških znanosti, koja istražuje pedagoških znanja, funkcije i metode, teorije i prakse. Osim toga, mjesta koja među ostalim znanostima pokriva opću pedagogiju. To je tako važno da su mnogi tečajevi počinju s temom. Prije svega, definirati ulogu, značaj i suradnju s drugim znanostima treba razlikovati između teorijske i primijenjene pedagogije.

Sekcije i razine

Predmet opće pedagogije je podijeljen u četiri glavna dijela, od kojih svaki sada postala samostalna grana znanja.

1. Opći baze.
2. Učenje teorije (didaktiku).
3. Teorija obrazovanja.
4. Škola uprava.

Svaki dio se može promatrati na dvije razine - teorijska i primijenjena. Opća pedagogija - je, prije svega, znanstvene spoznaje, koja se temelji na sistematizacije i klasifikacije potrebne činjenice i na definiciji objektivnih odnosa uspostavljenih između njih. Apsorbirana nova znanja najlakše osigurava korištenje već stečenih informacija da se dobije ne samo u učionici pedagogije, ali i razne druge predmete. Opće temelji pedagogija uvesti studenta u srž znanosti, što je potrebno utvrditi veze i uzorke, što je preduvjet za sistematizaciju činjenice zahtijevaju ispitivanje. Značajno povećana razina erudicije, ako osoba ima posjed pojmova sustava. Naime, to znanje i vještine i proći opći okvir za obrazovanje.

Dio ove discipline je njegova teorijska komponenta - didaktika, otkrivajući uzorak asimilacije materijala, odnosno teoriju opće pedagogije. I volumen definiran njega, a struktura svakog predmeta, da se razvija i poboljšava organizacijske oblike i metode u cijelom procesu učenja. Teorija obrazovanja - opće pedagogije, proučavajući procese razvoja ličnosti, formiranje uvjerenja, analize i perspektive obrazovanja svakog pojedinca i međuljudskih odnosa. Teorija obrazovanja sadrži metode rada s ljudima različitih intelektualnih sposobnosti, voljnim manifestacija, karakterne osobine, motive i interese. Obrazovanje dolazi u šest područja: fizičko, rad, estetski, moralni, pravni i intelektualca.

Starost pedagogija

Opći i stručni pedagogija znatno razlikuju jedna od druge, u najvećoj mjeri, to ovisi o dobnoj granici. To se odnosi stručno usavršavanje u području stručnog obrazovanja: učenje može biti industrijski, stručno, obrazovne i sekundarna specijalizirane srednje škole s odgovarajućim nazivom svake grane. Dalje, i svaka grana ima „lišće”, to jest pedagoško znanje podijeliti u zasebne komponente, što ovisi o korištenju industriji. Stoga je došao vojni pedagogiju, inženjering, medicinske i tako dalje. Uglavnom, opće i strukovno pedagogija obavljaju isti zadatak. Samo age kurikularnom specifičnosti unutar svake određene dobne skupine, koja obuhvaća sve uzraste od rođenja do punog odrasle dobi. Nadležnost dobi tehnologije pedagogije, alata, tehnike, obrazaca u organizaciji obuke i obrazovnih procesa u svim obrazovnim ustanovama - bilo koje vrste.

• Dječiji pedagogija.
• Opće predškolske pedagogije.
• Pedagogija u srednjoj školi.
• Pedagogija visokog obrazovanja.
• Androgogics (za odrasle).
• Pedagogija za treću životnu dob (za starije osobe).

O školi pedagogija problema treba reći malo više, jer su riješeni pomoću tehnike stane za uporabu u nastavi ljude svih dobnih skupina. Ovdje ćemo proučavati različite obrazovne modele - civilizacije, države formacija, pokazuju međusobne obrazovnih i društvenih procesa. Smatramo probleme upravljanja edukacija u organizaciji obrazovnog procesa, analizira rad pojedinih obrazovnih institucija, fokusira se na metodama i upravljanje sadržajem poslovne škole od strane uprave - od dna prema gore, od ravnatelja ustanove u Ministarstvu prosvjete. Zadaci opće pedagogije dolaze uglavnom iz zahtjeva najvišoj razini vodstva.

profesionalci

Proizvodnja pedagogija usmjerena na obuku ljudi koji rade, da ih usmjerava na profesionalni razvoj, uvođenje novih tehnologija, stručno osposobljavanje. Ova specifična učinak na sadržaj obrazovnog materijala i po sadržaju. Isto se može reći o obuci vojske. To je opći posebno obrazovanje, proučiti mogućnosti obrazovanja u vojnom polju. Evo, različiti uzorci i teorijske osnove, metode i oblici u obrazovanju i obuci vojnog osoblja bilo čin. Isti pristup i zahtijeva specifičnu i ukupnu društvenu pedagoško. Ona proučava procese oblikovanja identiteta u specifičnosti društvenih uvjeta njezina pozornost je usmjerena na odstupanja od norme i razlozima njihova nastanka, a razvila metode resocijalizacije deviants. Socijalna pedagogija je podijeljena u tri dijela: obitelj, preventivne i kaznene (re-prijestupnika). Iz toga možemo zaključiti da je predmet ukupni pedagoški može biti vrlo različit, ovisno o specifičnoj primjeni znanja.

Defektologija - popravna pedagogije koja proučava upravljanje trendova u razvoju osobe s tjelesnim ili mentalnim invaliditetom. Postoji nekoliko različitih područja unutar ove regije, što predstavlja opću pedagogiju. Povijest pedagogije i obrazovanja naziva prvi ikakvih grana na područjima, obrazovnih razina i aktivnosti za socijalnu skrb. Nakon toga defektologije se bavi ne samo studente s rasprave, vizije i intelekt, ali i sa govornim poremećajima, mentalno retardiranih dijagnoze, s poremećajima kretanja i autizma. Osim tih čisto praktičnih i teorijskih grana imaju - usporedni pedagogiju, gdje se predmet opće pedagogije proučava trendove i uzorke prakse i teorije u različitim regijama i zemljama, nacionalnih specifičnosti, omjer kretanja, u potrazi za oblicima i metodama međusobne obogaćivanju obrazovnih sustava uz korištenje stranog iskustva.

Zakoni i pravilnosti

Svaka znanost sastoji se od sustava zakona i svojih prava. Što je zakon, ako ne komuniciraju i uvjetovanost stalno ponavlja i bitan. Poznavanje zakona pomaže otkriti nije sve odnose i komunikaciju, a jedini koji u potpunosti odražavaju samu pojavu. Zakoni su objektivni, jer samo stvarnost sadržane u njima. Jedna od društvenih podsustava - nastavi i njegovih komponenti na isti način povezani odnos.

Dakle, postoji nastavna zakon kao kategorije ili koncept. Opća pedagogija ga tretira kao kategorija koja označava cilj, osnovne, potrebne, zajednički i stabilan ponavlja fenomen pod određenim pedagoškim uvjetima, kao i odnos komponenti cijelog sustava, koji odražavaju mehanizme samospoznaje, samo-razvoj i funkcioniranje obrazovnog sustava u cijelosti. Isti uzorak - određeni manifestacija zakona, postoji određeni dio koncepta „podučava zakon”, jer se koristi u proučavanju pojedinih elemenata sustava i nekih stranaka u obrazovni proces.

principi

Načela opće pedagogije temelji se samo na temelju zakona i zakonitosti, odražava taj fenomen tako, što je idealno bi trebao biti, i dati biljka način na koji je poželjno da djeluje na adresu odgovarajuće pedagoške ciljeve. Načela služe kao regulatorni zahtjevi i kriteriji za poboljšanje učinkovitosti praktičnih rješenja. oni također mogu biti primarni faktor položaja i sustav za tvorbu za razvoj teorijske pedagogije.

Principi u nastavi znanosti označava skup: prirodosoobraznost i kulturosoobraznogo, sustavan i dosljedan, problema i optimalnosti, dostupnost osposobljavanja i mnogi drugi. Pedagoški kategorija, što ukazuje na glavnu zakonsku odredbu, a na osnovi učenja uzoraka i karakterizira zajedničku strategiju za rješavanje obrazovnih problema (problema) - to je pedagoške principe. Svaki od njih se provodi u skladu s određenim pravilima.

pravila

Regulatorni zahtjevi, propisi i preporuke aplikacija za provedbu načela obrazovanja i obuke - pedagoški pravila. Na primjer, načelo dostupnosti i pristupačnosti učenja treba se provoditi uz pomoć takvih pravila: računovodstvo i stvarne razine spremnosti u razvoju studenata, korištenje nastavnih sredstava, uključujući i vidljivosti, uspostaviti prethodno naučili materijala s novim usklađenosti mjera složenosti materijala i tako dalje.

Načela definirati strategiju nastavne aktivnosti, a pravila - njegove taktike, koja je, nose praktičnu, koja se primjenjuje značaj, kako je utvrđeno za rješavanje specifičnih problema i odražavaju individualne uzročne odnose, a ne ukupnu obrazovnu uzorak. Dakle, u praktičnoj nastavi aktivnosti trebaju se temeljiti na cijeli sustav pravila i načela u svoj svojoj cjelovitosti i usklađenosti pojedinih elemenata. Da je takav pristup zahtijeva cijeli niz svojih pravila opće pedagogije. Obrazovanje mora biti učinkovita - to je glavni princip, koji počiva na vrhu koherentan sustav obrazovnih zakona i propisa.

terminologija

Pojam se odnosi na dva različita znanosti, zvuči kao „psihologije obrazovanja”, gdje je prva riječ - znanost bazi, ali to je glavna grana psihologije, dizajniran za proučavanje pravilnosti u procesu obrazovanja i osposobljavanja. Opća psihologija i pedagogija - predugo i pomalo različit naziv za ovu disciplinu. Pedagoški psihologija živi i razvija se kao primijenjene znanosti poboljšanja nastavne prakse, koristeći dostignuća svih grana psihologije.

Ovaj pojam pojavio u svom sadašnjem obliku nije odmah. Granični disciplina između psihologije i pedagogije su riječ i onda zove pedologiju, eksperimentalne pedagogije, a samo u prvoj trećini dvadesetog stoljeća, te vrijednosti su moderniji i diferencirane. Eksperimentalna pedagogija, usput, postoji kao polje istraživanja pedagoške stvarnosti i psihologija obrazovanja postao je polje znanja i psihološku osnovu za praktičnog i teoretskog obrazovanja.

Subjekti i objekti

Od obrazovne psihologije proučava zakone razvoja obuke i edukacije osoba, što je usko povezano s drugim disciplinama: diferencijalne i dječje psihologije, psihofiziologiji i, naravno, s pedagogije - teorijske i praktične. Prije prelaska na srž discipline, potrebno je imati na umu da svaka grana znanosti obuhvaća koncepte objekta i subjekta. Potonji se odnosi na isto jednom određenom području stvarnosti koje je izabrao proučavati ovu znanost. Najčešće, objekt registriran na ime. Što je predmet opće pedagogije? Opća pedagogija, naravno.

No, predmet znanosti - jednoj strani ili na više strana objekta koji se proučava, to je jedna ili one strane, koja je predstavljena predmet znanosti. Što je predmet opće pedagogije? Puno njih. Pa, na primjer, patolog. Ili Pedagogija srednje škole. Predmet ne pokazuje sve strane objekta, ali mogu uključivati činjenicu da općenito objekt je odsutan. A budući da je razvoj bilo kojeg znanosti uključuje razvoj svog subjekta. Svaki objekt može biti predmet proučavanja za razne znanosti. Na primjer, osoba. To je studirao gotovo sve sociologiju, psihologiju, antropologiju, biologiju, i lista ide dalje. Ali ovaj objekt svaka znanost predmet - činjenica da je ona studira u određenom objektu.

Znanost Pedagogija

Odvojeno od drugih ne znanost razvija, ista stvar se događa s obrazovnom grana ljudskog znanja. Povijest prosvjete kaže da je izvorni pedagoška misao razvijena u općem filozofskom putu. Prve ideje o odgoju i obrazovanju su ogleda u vjerskim dogmama, književnost i zakonodavne ulozheniju prošlosti. Znanstveno znanje proširuje, dogodila tijekom diferencijacije znanosti, pedagogije, također, je nastao kao zasebna grana. Onda je došao trenutak razdvajanja intrascientific, stvarajući mnoštvo grana sustava u pedagogijske znanosti. Nakon toga, prema znanosti o znanosti, u razdoblju od sintezu znanosti. Ali definicija ostaje isti: proučavanje zakonitosti u prijenosu starije generacije društvenog iskustva mlađe i aktivan proces probave.

Njegov cilj opća pedagogija smatra fenomene stvarnosti, doprinose razvoju i oblikovanju pojedinca na smislen tijeku poslovne pedagog i društva. Pod fenomen stvarnosti ovdje znači, primjerice, obrazovanje kao obrazovanje i osposobljavanje u interesu pojedinca kao i društva i države. Predmet studija pedagogije vidi sve isti namjerno i svjesno organizirani pedagoški proces. Pedagogija kao znanost istražuje ne samo prirodu, nego i uzorke, trendovi, perspektive i načela u razvoju obrazovnog procesa, to je angažirana u razvoju teorije i tehnologije, poboljšanje sadržaja, stvaranje novih organizacijskih oblika, metoda i tehnika pedagoškog djelovanja. Takva definicija subjekta i objekta prikazuje definiciju tog pedagogije - znanost o obuci i obrazovanju naroda. Njezini ciljevi su identificiranje obrazaca i potraga za optimalnim metodama odgoja, obrazovanja i osposobljavanja osobe.

Funkcije i zadaci

Funkcije ima dvije opće pedagoško: teorijska i tehnološki, a svaki od njih može se provoditi na tri razine. Prvo - opis ili objašnjenje, dijagnoza i prognoza, drugi - projekcija transformacija refleks. Zadaci opće pedagogije brojnih velikih - četiri.

• Identificirati uzorke u procesu obrazovanja, obrazovanje, osposobljavanje, upravljanje obrazovnim sustavima.
• Studija i sažeti prakse i iskustva u podučavanju.
• Pedagoški futurologija (prognoza).
• Provesti rezultate istraživanja u praksi.

Nastava znanost, kao i svaki drugi, samo po sebi je postavio nekoliko pitanja u vezi s radom. Postoje mnogi, ali glavna - tri. Postavljanje ciljeva - što je i što učiti i obrazovati? Sadržaj obuke i obrazovanja - što učiti, educirati na koji način? Metode i tehnike - kako učiti i kako podići? Ovi i mnogi drugi problemi pedagogijske znanosti rješavaju svaki dan.

Osnovni koncepti (kategorije)

Odgoj - svrhovito i trajan utjecaj kako bi se akumulirati potrebnu učenik socijalno iskustvo za formiranje njegovog sustava vrijednosti prihvaćenih u društvu.

Obrazovanje - osobito u organizaciji i uspio namjerno suradnički proces nastavnika i učenika, koja je usmjerena na stjecanje znanja, vještina, sposobnosti i načina znajući, te razvoj vještina i interesa u učenju.

Obrazovanje - rezultat procesa ovladavanja sustav znanja, vještine, sposobnosti, da čine osnovu tog pogleda moralne osobnosti i razvijanje kreativnih sposobnosti.

Formiranje - pod utjecajem brojnih čimbenika - ideološka, ekonoomicheskih, socijalna, psihološka i tako dalje - formiranje čovjeka u društvu. Ovdje treba napomenuti da je obrazovanje - nije jedini faktor kojim se oblikuje osobnost.

Razvoj - provedba ljudskih svojstava, interno inherentne u njoj instinkte i sposobnosti.

Socijalizacija - samoostvarenje tijekom života sa stalnim asimilacije i reprodukcija društvene kulture.

Obrazovna aktivnost - profesionalna djelatnost učitelja, koji koristi različite načine utjecati na povjerenje i interakciju s njima u rješavanju problema obrazovanja, osposobljavanja i obrazovanja.

Učitelj interakcija - fokusiran i namjerno kontakt s učenikom mijenjati svoje ponašanje, djelovanje ili odnos.

U znanosti, povezanih sa stvaranjem i razvojem pojedinca, obrazovanje se smatra najvažniji, jer je sve to gotovo nemoguće bez treninga i obrazovanja - to namjerno proces u kojem nastavnik i interakcija student za prijenos i asimilacije društvenog iskustva. Pedagogija temelji se na postizanju gotovo svih humanističkih znanosti, tako brzo razvila, razvoj tehnike i tehnologije kako bi pronašli najbolje načine formiranja učeničke ličnosti, obrazovanje i osposobljavanje.