Otvoriti integrirani rad u pripremnoj skupini za matematiku i razvoj govora

Otvorene nastave važan su dio obrazovnog i obrazovnog procesa ne samo za djecu nego i za odrasle. Ovo je način da roditeljima prikažete metode rada i vještine skrbnika te razmijenite iskustva s kolegama iz drugih institucija. Danas ćemo govoriti o tome kako ispravno provesti otvoreni, integrirani rad u pripremnoj skupini.

pravila

Prije nego što planirate otvoreni razred, morate naučiti za sebe neka nepokolebljiva pravila koja dovode do takvog događaja:

• Roditelji su promatrači. Ako ste ih pozvali na otvorenu, integriranu lekciju u pripremnoj skupini, ne zaboravite da ne trebaju sudjelovati u tom procesu. Poput svakog brižnog rođaka, pokušat će pomoći svojoj djeci. Ovo ne bi smjelo biti. Otvorena lekcija je testiranje učitelja i predškolske djece.
• Kolege. Ako se u pripremnoj skupini održava otvorena i integrirana lekcija kako bi se podijelila iskustva s kolegama iz drugih DPU-ova, možete ih uključiti u maloj mjeri u tom procesu.
• Jednakost. Sva su djeca jednaka i jednako važna za njegovatelja. Ne možete ih podijeliti u Vasyu, čiji su roditelji zamjenici i Petya, čiji su roditelji računovođe. Neka svi imaju iste probleme u složenosti, ne možete ubaciti osjećaj nejednakosti u mlađoj generaciji.
• Otvoreni integrirani rad u pripremnoj skupini ne bi smio odstupiti od obrazovnog procesa. To je poput kazališta. Roditelji su gledatelji. I ne možete ih ometati, morate nastaviti s učenjem djece i možete razgovarati s odraslima nakon nastave.

GEF

Postoje dva načina za provođenje otvorene lekcije. Ovo je uporaba jednog od dva standarda kvalitete - GEF i FGT. Otvorena, integrirana sjednica u pripremnoj skupini GEF-a bit će dobar izbor. U cilju ujedinjenja obrazovanja i pomalo odvojenog interakcije s djecom, ovaj će standard omogućiti dobru demonstracijsku lekciju za roditelje i pokazati sve vještine i znanje koje su predškolske dobi primili tijekom vremena provedenog u ovom DOW-u.

Od minusa valja napomenuti da sve izgleda na sveučilištu, djeca će sjediti za stolovima i poslušno odgovoriti na pitanja odgojitelja. Zbog toga, malo ćete vjerojatno moći držati učenike dulje vrijeme na jednom mjestu. Koncentracija pažnje će početi padati, a učinkovitost okupacije postupno će nestati.

FGT

Otvorena i integrirana lekcija u grupi za obuku na FGT-u uključuje niz problema. Morat ćete ga potrošiti u obliku igre, ali istodobno jasno odredite što je moguće i što ne. Imate dvije mogućnosti: bilo unaprijed upozoriti i uključiti roditelje u ovaj proces, ili jasno definirati ograničenja za djecu da ih stariji ne pomažu u rješavanju njihovih zadataka. U svakom slučaju, upotreba ovog standarda prikladnija je za prvu otvorenu klasu u vrtiću kako bi pokazala roditeljske vještine učitelju.

ciljevi

Razvijanje otvorenog integriranog rada za djecu pripremne skupine, prvo što treba odlučiti o svojim ciljevima. Kao što je već spomenuto u prolazu, ovisno o publici otvorene klase, mogu postojati različiti ciljevi. Prije svega, razmislimo što bi trebalo biti učinjeno za djecu:

• Konsolidacija prošlog materijala za godinu dana.
• Demonstriranje vještina i stečenog znanja.
• Sposobnost primjene u praksi i djelovanje na stečenom znanju.
• Demonstracija i konsolidacija komunikacijskih vještina i interakcija između vršnjaka.

To su osnovni, zajednički ciljevi koji ne ovise o predmetu lekcije. Trebali biste biti u mogućnosti pokazati svojim roditeljima da njihova djeca nisu uzalud posjetili vaš DOW i naučili mnogo čak i bez njihove pomoći.

Razmjena iskustva

Ako ćete voditi otvoreni integrirani rad u pripremnoj skupini za nastavnike, razmislite o tome kakvu vrstu iskustva možete dati. Prije svega, takvi razredi provode se kako bi podijelili svoje metode rada s djecom:

• Provođenje demonstracijske sesije.
• Uključite kolege u rad s djecom.
• Rasprava o sjednici i sažetak.

Glavni cilj otvorene klase, kojeg drugi učitelji pozivaju, može se formulirati na sljedeći način: "Gledajte druge i pokazujte se". Zapravo, pokusi s istom djecom, u kojima se ispituju različite metode poučavanja, ne dolaze na dobro. Djeca se samo zbunjuju.

matematika

Konačno smo dobili određene stvari. GEF-u je bolje učiniti otvorenu, integriranu lekciju u pripremnoj skupini za matematiku . Ovaj standard pogodan je za ozbiljne znanosti. Nažalost, u većini slučajeva nije moguće voditi "čistu" sjednicu u pripremnoj skupini. Najbolje je kombinirati različite objekte. Na primjer, matematika i botanika (biologija / ekologija). Možete zatražiti od djece da računaju koliko je različitih biljaka nacrtano na slici.

Dakle, što bi djeca trebala znati i moći učiniti na otvorenoj sjednici pripremne skupine?

• Može računati na deset (jedan, dva ...).
• Znajte redni broj na deset (prvi, drugi ...).
• Biti u stanju usporediti brojeve i znati njihov ispravni redoslijed.
• Biti u stanju usporediti objekte u obliku i veličini.
• Budite u stanju obavljati jednostavne operacije s brojevima.
• Da biste mogli odabrati dodatni objekt u retku.
• Napravite maksimalno jedinstvene kombinacije iz zadanih objekata. Na primjer, dane su tri boje. Potrebno je mijenjati svoja mjesta kako bi što je moguće više sekvenci.

Lekcija je bolje potrošena u obliku polu igara. Nemojte se spustiti na račun, ali nemojte dopustiti da djeca budu dovoljno zbunjena da zaborave na lekciju.

Razvoj govora

Nažalost, suvremene stvarnosti su takve da djeca troše znatan dio svog vremena iza gadgeta - telefone, računala, tablete, prijenosna računala. Količina komunikacije i konverzacijske prakse koju primaju postaje sve manja svaki dan. Ali to ne znači da je odgajatelj obvezan voditi jednostavne razrede u razvoju govora. Standard FGT podrazumijeva bliske kontakte s učiteljem prilikom provođenja nastave s predškolskom djecom. Dakle, kroz komunikacijske i igračke forme, trebali bi biti provedeni.

Otvorena, integrirana sjednica u pripremnoj skupini za razvoj govora ne može uključivati samo ovaj predmet. Čitanje knjiga, pjesama i rasprava o njihovom sadržaju može se obaviti i nakon sati. Zapravo, više je zadatak roditelja, a ne odgajatelji - da se pobrine da se dijete vokabulara popuni. Ali ako ste i dalje odlučili održati otvorenu klasu, trebali biste postaviti sljedeće zadatke:

• Povećajte vokabular učenika.
• Poboljšanje artikulacije.
• Razvoj slušne memorije.
• Razvijanje osjećaja ritma u glazbi.
• Učenje ispravne uporabe intonacije u izrazu.

Za upravljanje Dowom bolje je zapamtiti da se jedan njegovatelj ne može nositi s podučavanjem djece svim subjektima. Stoga bi bilo bolje pozvati profesionalnog logopeda koji je, nakon što je proveo vrijeme s djecom, mogao napraviti individualni plan za svakoga. Uvijek možete pregovarati s roditeljima o dodatnoj naknadi pozvanom stručnjaku.

U skupini

Ako govorimo o kvaliteti dječjeg obrazovanja, onda je nelogično podijeliti ga u teme. U 5-6 godina, djeca još nisu doba kada se mogu razlikovati kako bi podučavali predmete, sjedajući na pultima. Sve se klase treba provoditi u formi igre tako da djeca čak ne shvaćaju da im se nešto podučava.

Na primjer, učitelj sjedi s djecom da pročita knjigu. Dok djeca gledaju slike, možete im objasniti da je ovdje jedan medvjedić, ali ovo stablo je breza, i tako dalje. Nakon prestanka zaposlenja, tutor ispituje sve o čitanju koje su se djeca sjetila, misle o bajci. Tako ćete naučiti djecu ne samo da percipiraju informacije po uhu, već i da ih obrađuju. Osim toga, prisilite ih da donesu zaključke, a ne poslušno apsorbiraju informacije (što nije činjenica koja je istina), kao što je to učinjeno u školi.

Rezultat

Što bi trebalo rezultirati rezultatima otvorenih, integriranih razreda? Budući da se prvenstveno provode za roditelje, to će im omogućiti razumijevanje slabosti njihovog djeteta. Objasnite im da nije natječaj da saznate čije dijete je bolje, ali jedan od prvih načina da se utvrdi budućnost predškolske dobi. Bolje pamti različite biljke? To je biolog. Čitava li to dobro i izrazito? Možda je vrijeme za razmišljanje o kazališnoj sceni. Je li najbolje dodati i riješiti logičke probleme? To je programer ili ekonomist. Nježno pokažite roditeljima snage i slabosti svoje djece i možda ćete pomoći nekome s izborom životnog puta.