Integrirani nastava za djecu predškolske dobi

Savezni državni zahtjevi (FGT) u obrazovnim programima u predškolskom odgoju, preporuča organiziranje i provođenje raznih dječjih aktivnosti, tijekom kojeg obrazovne ciljeve može ostvariti: igre, rad na projektu, instsenirovanie, rasprave, promatranje i drugi. Integrirana nastava kao oblik zajedničkog djelovanja nastavnika i učenika istovremeno može riješiti probleme nekoliko obrazovnih područja.

Princip integracije vam omogućuje da organizirati nastavu tjelesnog odgoja, djeca će moći:

- asimilirati vodstvo do 10. i natrag, koristeći podjelu u grupe od 10, 10 obavljanja drugo vrijeme vježbanja ili prebacuje školjke iz jedne košare u drugu tijekom natjecanja;

- razvijati vještine sigurnog ponašanja, a na zid vježbe sportskih tijekom igre na otvorenom, a pamćenje i obavljanje igre pravila igre ili koristiti klizaljke, skije;

- unaprijediti vještine rada na čišćenju i uređenje sportske opreme u teretani ili na igralištu;

- ponavljaju scene poznatih bajki i radi kao na temelju njihove aktivnosti mogu biti;

- podizanje estetske ideale oslanjajući se na dizajnu sportske dvorane, izgled djece i nastavnika, kao i korištenje suvremene opreme i pribora za klasu.

Integrirani klase, imaju tendenciju da imaju više ciljeva. Početna dominantni cilj odnosi se na glavnu djelatnost, koja je posvećena okupacije, a ostatak - manje. Dakle, integrirana nastava u razvoju govora može biti usmjerena na razvoj vještina djece čine priče za film, i dalje provoditi poznavanje majke prirode; poboljšati primjenu vještine s jesenskim lišćem; Pokret rad u trčanje i hodanje tijekom fizkultminutki.

Integrirani aktivnost u vrtiću može kombinirati aktivnosti nekoliko stručnjaka: instruktor u tjelesni odgoj, glazbeni direktor, profesor stranog jezika. To ovisi o smislu zapošljavanja i mogućnosti za predškolske ustanove. Ako vrtića uz roditeljstvo nosi zdravstveni rad na korekciju bilo koje bolesti, struktura sjednice može se koristiti i provoditi vježbe disanja, self-masaža ili vježbanje u korekciju vida.

Mlađa djeca su, u većoj mjeri u procesu njihovog nastajanja pomoću integrirane razrede slične interakcije igre, a uključuju dobrovoljno sudjelovanje djece u aktivnosti. Pedagog počinje bilo koju aktivnost s nekoliko djece, i drugima da im se pridruže na temelju interesa je nastala. Tako organizirana nastava u grafičkoj djelatnosti, modeliranje, glazbe i dizajna.

Najčešće, djeca ne ni primjetiti da učitelj organizira integrirane razrede, jer vještine koje su planirane da se formira u djece, poboljšana u svim aktivnostima. tematske dan može se organizirati kada se djeca upoznaju s povrćem, pokušajte ih na okus, crtanje, s obzirom na albume, okupljanje u vrtu, na temelju kartice. Integracija omogućuje svakom djetetu stjecanje znanja u obliku koji je najpogodniji za njega. Učitelj analizira u kojoj mjeri moguće ostvariti ciljeve i planove sljedeći dan s temom s obzirom da je uspio ili nije majstor.

Namjerno koristeći integrirani pristup, učitelj osigurava znanje učinkovito apsorbira djecu.