Psihološka i obrazovna podrška - i ... Individualna podrška: definicija i karakteristike

Što je psihološka i obrazovna podrška? Koje su njegove karakteristike? Ovo pitanje je relevantno, dakle, zaslužuje detaljnu studiju.

Priroda i specifičnost

Pod utjecajem raznih nepovoljnih uvjeta u trenutku djeca imaju problema sa razvojem, postoje različite varijacije u fizičkom i psihičkom razvoju, postoje ozbiljne poremećaje u ponašanju.

Negativan utjecaj na obrazovne institucije koje pružaju socijalnu situaciju. Prije školama novi izazov - human pristup za obrazovanje i usavršavanje procesa, izgradnja stvaranja inovativnih oblika.

U provedbi tih načela u praksi, postoji ozbiljna neravnoteža emocionalni i kognitivni razvoj djeteta. Kontradikcije izazvao ozbiljne probleme s odgoju djece, postojala je škola neodgovaranje.

Obraćajući

Da biste ga uklonili, potreba za zajedničkim naporima brojnih stručnjaka, korištenje niza socijalnih, zdravstvenih i psiholoških tehnika. Cijeli psiho-obrazovna podrška omogućuje vam da rješavanje uočenih problema u pravodobno pružiti djeci potrebnu potporu.

Povijest domaćih složenih tehnika

U našoj zemlji, socijalna podrška djeteta pojavio tek krajem prošlog stoljeća. Pojam „podrška” je prvi put predstavljen 1993. T. Cherednikova. Psihološka podrška u integriranom aspekt je smatraju mnogi ruski znanstvenici i edukatori, uključujući LM Shipitsyn, IS Yakimanskaya.

Simptomi anksioznosti i kako riješiti ih proučavao AI Zakharov Freud. Tijekom dugog vremenskog razdoblja, psiholozi su otkrili prave uzroke ovog fenomena, pokušavajući pronaći učinkovite načine za rješavanje problema. Sveobuhvatna podrška - kombinacija dijagnostiku i korekcije i razvoju programa usmjerenih na rješavanje problema identificiranih.

rano podrška

Kako bi se u potpunosti implementirati u praksi humanističko obrazovanje u ruskom pedagogije počela posebnu pozornost na ovaj problem, kao što je ranije individualnu pomoć djeci. Njezin je cilj rano otkrivanje djece izložene riziku, darovitu djecu, izbor za svakog studenta njihovog razvojnog puta.

Krajem prošlog stoljeća je održan prvi ruski konferenciji školske psihologe, u kojem je analizirao učinkovite tehnike pomažu posebne djece. Razmislite složenu psihološku podršku neraskidivo je povezan s modernizacijom obrazovnog sustava, prijelaz na principima samorazvoja djece.

Zbog psiholoških i medicinskih obrazovnih centara, posebne usluge za podršku djeci i roditeljima dobivaju sveobuhvatne skrbi. Problem dijete je bio meta za liječnike, učitelje, psihologa.

trenutne stvarnosti

Trenutno, sveobuhvatna podrška - sustavni rad od nekoliko stručnjaka, s ciljem rješavanja problema u ponašanju pojedinog studenta. Izvrsna kompleks psiho-pedagoškog sustava podrške formirana u mnogim dijelovima zemlje, stvorila bazu podataka, koja se pojavljuje praćenje posebne djecu kada se premjestiti s jednog mjesta stanovanja do druge regije Rusije.

Produktivnost rada

S obzirom da je socijalna podrška - je sustav koji analizira rezultate rada iu obrazovanju, te u zdravstvenim ustanovama i MVD. Rezultati statističkih istraživanja ukazuju na to da nakon što je sustav uspostavljen na mjerama spriječiti zločin, broj repetitora značajno smanjena, smanjen broj kaznenih djela, a još manje djece počeo pokazivati devijantna ponašanja.

Svrha potpore

Pedagoški podrška djece je usmjeren na stvaranje takvih društvenih i obrazovnih uvjeta u kojima svaki student barem imali priliku da postane aktivni sudionik u svim događanjima u školi. Dijete dobiva priliku da imaju svoj unutarnji svijet, da ga razvijati, graditi odnose s drugom djecom.

Ako socijalna podrška izgrađen u skladu s karakteristikama dobi djeteta, formirana obrazovno i radno okruženje koje će promicati akademski uspjeh, skladan razvoj „težak” učenik.

načela za podršku

Glavna vrijednost s obzirom na djetetovu osobnom izboru, mogućnost samoodređenja u različitim situacijama.

Kroz korištenje inovativnih obrazovnih tehnologija, škola za podršku aktivnosti koje se provode u uskoj komunikaciji s roditeljima, nastavnicima, zdravstvenim radnicima.

Suština rada leži u prijenosu ključa za dijete do njegove komunikacije, aktivnosti, psihološke misterije. Obrazac dijete Prije postavljanja specifične vještine namjene, planiranje načina da se to postigne, sustav vrijednosti, sposobnost da se analizira njihov rad.

Odrasla osoba pomaže djetetu da uzme subjektivna, odgovornu poziciju u odnosu na događaje koji ga okružuju.

Područja djelovanja

S obzirom da je podrška - to je važan i odgovoran proces, to je nemoguće bez odabira određenih područja djelovanja. Prvenstveno je potrebno preusmjeravanje psihološkog ponovnog obrazovanju djeteta, promjene u postojećim vještinama u pozitivnom smislu.

Na primjer, za provođenje ovog programa obuke, posebne obrazovne igre, u kojoj je dijete ima priliku da praksu teorijskog znanja.

Tehnike ove vrste su potrebne za znanjem studenata vlastitog „ja”, njihove pojedinačne karakteristike, kao i stjecanje vještina samoanalizu, self-poboljšanje.

Igre tehnologije, u kojima djeca doživljavaju teške situacije, naučiti da se iz njih, pomažući da uronite u stvarnom životu. Studenti počinju vidjeti sve posljedice svojih djela, svjesna lošeg ponašanja preispitivanje vrijednosti. Razumijevanje onoga što teške posljedice mogu biti abnormalno ponašanje, svijest o stvarnosti gubitak najmilijih pomaže promisliti aspekte ponašanja.

zaključak

Opsežna podrška za studente je važan aspekt modernog obrazovnog sustava. Uzimajući u obzir trenutne stvarnosti, djeca s ozbiljnim problemima u ponašanju, mentalna retardacija postaje veći, što im je potrebno individualni pristup, stručnu pomoć stručnjaka.

Trenutno, razvoj novih pristupa u izgradnji složenog sustava metodičkog rada psihologa i nastavnika. Suština ove aktivnosti je prenijeti studentima tehnike koje će im dati pravu priliku za uspjeh u školi, sistematizirati znanje učinkovito ih pohraniti u memoriju.

Osobni-orijentirani pristup je Yakimanskaya kao prioritet potreba za liječenje razvoj psiho-pedagoškog sustava stvaranja pojedinog učenika, obvezno registraciju svojih osobnih, individualnih karakteristika.

Takvo stajalište praćenje temelji se na interesima i potrebama pojedinog djeteta, uzima u obzir i razvoj logike.

Koncept psihičkom i mentalnom zdravlju djece, predložio IV Dubrovin, tretira kao zaseban predmet rada psihologa sve probleme koji se odnose na formiranje ličnosti u odvojenom obrazovnom prostoru.

Da je škola utječe na psihičko zdravlje, radi prilagodbe na normalan razvoj djeteta. Prednost se daje prevenciji identificiranih problema, uključujući praćenje, obrazovne korekcije prostora.

Razvijanje trening DB Elkonin temelji se na potrebi za dizajn okruženje u kojem dijete ne bi samo mogli naučiti znanja i vještine, ali i razviti osobne kvalitete i duboke ljudske sposobnosti.

To je škola na prvom mjestu utječe na psihičko stanje djece, pa je u novije vrijeme kao ozbiljna pažnja posvećuje se praćenje obrazovne ustanove. Dijete suradnja psiholozi s nastavnicima, roditeljima, djeci omogućava pravodobnu identifikaciju raznih problema, pronaći racionalne načine njihova otklanjanja i sprječavanja visoko kvalitetni.