Što je ECU? Univerzalni aktivnosti učenja u modernom školom

U današnjem društvu, zasićena s najnovijim tehnologijama, razvoj osobnih vještina i sposobnosti učenja zahtijeva malo truda od strane roditelja i od nastavnika. S obzirom na ovu situaciju u procesu učenja uvela novi koncept. Što je ECU? Kako pomoći svom djetetu da nauči da oblikuju svoj identitet od rane dobi? Koliko su važni univerzalni aktivnosti učenja u modernom društvu? Mi ćemo pokušati dati odgovore na ta pitanja.

Definicija ACU

Možda nastavnici neće biti teško odgovoriti na pitanje koji je ACU, ali roditelji često ne razumiju kratice i koncept „univerzalnih edukativne akcije” To je nepoznato. Mnogi čak naučio standardnom postupku utvrđenom u SSSR-u. Nastavnici su dobili lekcije znanja, a proces moralnog obrazovanja održana je kod kuće. No, danas se svijet promijenio, i zbog toga, potrebni su za promjenu i metode poučavanja djece u školama.

Univerzalni aktivnosti učenja - je sposobnost da uče, da razviju vlastite sposobnosti, kao i stjecanje novih znanja i primijeniti ga u praksi. U stvari, ovo dijete sposobnost samo-razvoj i self-poboljšanje. U osnovnim ocjenama , potrebno je naučiti studente samostalno postavljene ciljeve, kako bi vidjeli načine za rješavanje problema, analizirati podatke i donijeti prave zaključke.

Do danas, djeca su dobro upućen u umjetnost, ali ne mislim o osnovnim pravilima ponašanja. Koji je bio razlog za takav neuravnotežen razvoj? Hoće li novi standardi uvode u Ruskoj Federaciji, kako bi se nositi s takvim težak zadatak, kao što je obrazovanje pojedinaca iz male djece?

Razlozi za promjenu nastavnih metoda

XX stoljeća bio je industrijski i XXI-st je informativan. Djeca danas dobro upućen u mobilnim telefonima, tabletima i računalima. Protok informacija o tokovima rijeka nije formirana djeteta um. Kao rezultat toga, oni nisu u stanju probaviti sve podatke. Kao rezultat toga, djeca ne mogu naučiti na vlastitom istraživanju i rješavanju problema.

Osim toga, većina roditelja usredotočiti svoju pozornost na intelektualni razvoj njihove djece, i potpuno ignorirati moralnog i duhovnog obrazovanja. Kao rezultat toga, pametna djeca nisu u stanju razviti komunikacijske vještine i istovremeno gube želju za učenjem. Ponos, sebičnost i nesposobnost za rad s drugima dovesti do katastrofalnih posljedica, kako u školi tako iu odrasloj dobi.

Danas nije u modi čitati knjige, osobito klasika. Djeca su više angažiranih filmova i video igre, koje ne doprinose razvoju mentalnih sposobnosti. Dakle, postoje teškoće u učenju, siromašni mašte, nemogućnost analizirati literaturu i razmišljati logično.

To su samo neki od razloga zašto je piva revizija cjelokupnog obrazovnog sustava. To je razlog zašto u opće srednje obrazovanje zahtijeva uvođenje univerzalnih obrazovnih akcija. Razmatranje četiri vrste ACU će pomoći da bolje razumiju što se akcija traži od učenika.

osobni ACU

Razmislite vrste ECU koji se odnose na razvoj osobnih kvaliteta. Oni pružaju vrijednost smislene orijentacije studenata, to jest, sposobnost povezati događaje i postupke s postojećim moralnim načelima i moralnim normama. Djeca trebaju naučiti da se ne bi izgubili u odnosima s drugima i društvenih uloga. Koje aktivnosti mislite o tome?

• Samoodređenje. Dodijeliti osobni i profesionalni život. Dijete treba rasti od strane pojedinca i uči da izrazi svoje mišljenje.
• Smysloobrazovanie. Naime, studenti moraju odgovoriti na sljedeće pitanje: „Koliko je obuka za mene?” On treba vidjeti vezu između učenja i motivacije da potiče na djelovanje.
• Moralna i etička orijentacija. Vrednovanje materijala se proučava na temelju društvenih i osobnih vrijednosti. Pod uvjetom da je osobni izbor temeljen na moralnim načelima.

Znanost i obrazovanje danas idu naprijed, i usaditi u dječjim vyskoie osobne kvalitete potrebne za razvoj ljubavi prema knjigama. Književni čitanje potiče smisleno, duhovne i kreativne aktivnosti. Imajte na umu da svako dijete - osobnost, to je individualno i svatko se osjeća drugačije. Moramo razviti svoju osobnost i poticanja čitanja naglas sebe. To će pomoći studentima da primijetiti da to nije jasno, a što osjećaji nastaju prilikom čitanja i motivirati podijeliti s kolegama.

ACU učenje

Oni su logičke operacije i opće obrazovne znakove i simbole. Ove vrste ECU promicati razvoj logičkog razmišljanja u djece školske dobi. Što je posebno uključuju kognitivne radnje?

Logičke operacije pokrivaju predmet analize kako bi se otkriti određene karakteristike, kao i kriterije odabira za usporedbu i klasifikaciji objekata. Htjeli smo pronaći uzročnu vezu i izgraditi dosljedan lanac zaključivanja. Učenici mogu donijeti svoje dokaze i hipoteze osobne opravdanja.

Do obshcheuchebnyh mjere uključuju: samostalna odluka kognitivnih ciljeva, pronalaženje korisnih informacija, strukturiranje znanja stečena. Studenti bi trebali biti u stanju inteligentno i slobodno izraziti svoje misli u pisanom obliku i usmeno. Potrebno je riješiti problem pronalaženja vlastiti algoritam i riješiti probleme kreativno i pronalaženje potrebnih informacija.

Razviti kognitivne sposobnosti kod učenika mora koristiti Acu. Matematika u osnovnoj školi pomaže u razvoju logike u rješavanju problema, što u isti strujni krug. Kratak opis uvjeta zadatka daje učenicima specifičan algoritam koji se naknadno mogu koristiti u rješavanju složenijih ostvarenja.

regulatorne ACU

Regulatorna kvaliteta organizacije pružaju studentima svoje aktivnosti. U stvari, oni moraju biti u mogućnosti da se organiziraju. Da biste to učinili, morate naučiti kako postaviti ciljeve i postići ih. U obrazovne aktivnosti će se morati primijeniti neke od principa.

Ciljanje uči djecu da postavite ciljeve učenja i dovesti u vezu s već poznatim materijal sa strancem. Zatim, želite planirati - to znači da je student dužan je odrediti redoslijed radnji u rješavanju nastalog problema, raditi određeni plan i slijedite ga. Predviđanje će preliminarni rezultat i stupanj asimilacije, kao i vremenski rezultat.

Kontrola, korekcija i aktivnosti evaluacije kako bi pomogli razviti samokontrole sposobnosti. Praćenje i uspoređujući svoj rad s predloženim modelom, ispravljajući njihove postupke u skladu s pravo rješenje, dijete uči da donosi odluke i razviti specifičan plan djelovanja. također zahtijeva samoregulacija - sposobnost mobilizirati vlastite snage i da prevladaju prepreke s kojima se susreću.

komunikacijske vještine

Komunikacija ACU osigurati društvenu svijest i poštovanje za stavove drugih na istu temu. Djeca trebaju naučiti slušati i čuti druge, da se uključe u dijalog i naučiti kako bi razgovarali o problemima u miru, kako bi raspravljali i graditi međusobne odnose s vršnjacima i odraslima.

Njegovati takve kvalitete nastavnika potrebno je stvoriti situaciju koja pružaju za suradnju između studenata. Na primjer, možete koristiti Acu tehnologije: studenti ponuditi da rade zajedno na projektu dijeljenjem razred u skupine. takvi zadaci se daju za niže razrede „pronaći razlike u sličnim predmetima od strane različitih tehnika”, ili „što alate potrebne ili ne trebaju obaviti određeni zadatak.” Posao možete sjetiti mnogih, glavna stvar da su razvili komunikacijske vještine svakog djeteta u razredu.

Savezna vlada standardni

Za razvoj u djece vještine i osobne kvalitete učenja, uveo nove standarde. GEF „Ruska škola” - što je savezna država obrazovni standard uveden od 1. rujna 2011. godine na cijelom teritoriju Ruske Federacije. On čini niz zahtjeva u procesu učenja u školama.

Prvi od svih zahtjeva za formiranje pojedinog učenika, a ne samo da ih stekli s potrebnim znanjem i vještinama. Dakle, sustav je u potpunosti napušta stari nastavni plan i program. Prosječni ukupni formacija trebaju tvoriti identitet učenik. Posljedica učenja postaju osobno, metasubject i materijalne rezultate.

Sastavni dio novog standarda zalaže se za uvođenje univerzalnih obrazovnih akcija. Za uvođenje novih metoda ECU programa razvijena. Za svaki predmet izrađen poseban udžbenik pomaže nastavnicima da se formira potrebne vještine.

Uz stjecanje izobrazbe standardne vještine i obrazovanje pojedinačnog studenta uvodi tehniku voditi mlađe učenike u informacijske i komunikacijske tehnologije, kao i sposobnost da ih generirati svjesni primjenjivati. Kako to izgleda u praksi?

ACU uvod u akademskim temama

Tematski planiranje kako bi se omogućilo ACU od prvih lekcija vidjeti u pojedincima učenici sa svojim vlastitim sposobnostima. Budući da je značajka nove standarde ne samo u formiranju učenika osobnosti, ali i uvođenje modernih tehnologija, nastavnik će trebati dobru pripremu. Zahtjevi uključena zajedno s uobičajenim vještinama tradicionalno pisanje uvođenje tipkanja na tipkovnici na računalu. To će pomoći djetetu da brže ovladavanje novim tehnologijama i razvija pamćenje, logiku i sposobnost da komuniciraju sa svojim vršnjacima.

Do sada je bilo cijeli sustav udžbenika za novi GEF „Ruska škola” standardima. Prošli su savezni ispit i dobili pozitivne povratne informacije iz Ruske akademije znanosti. Sve knjige su uključeni u saveznoj popis preporučenih. Oni revidirani pristup formiranju. Materijal objašnjava što Acu, i kako to primijeniti u praksi. Prema novim standardima, udžbenici su usmjerene na razvoj univerzalnih obrazovnih aktivnosti učenika. Oni također pruža metodologiju uključivanjem djece u odgojno-obrazovnom procesu u proučavanju sve školske predmete.

inovacije

ACU školski program pomaže nastavnicima suvremenih nastavnih pomagala u obliku određenom vještine u djece. U udžbenicima posebne zadaće uključene, studenti koji razviju sposobnost da samostalno formulirati trening misije na određenu temu ili određeni sat.

Povećan broj zadataka i pitanja obrazovnog i zabavnog karaktera, kao i za rad u skupinama ili u parovima. Oni pomažu učeniku da se usredotočite na svoje točke gledišta i povezati postojeće znanje sa stvarnim događajima.

U udžbenicima postoje nove teme koje će vam pomoći u razmišljanju o priznatom materijala: „Što smo naučili. Naučili smo „” sami provjeriti i procijeniti svoja postignuća. " Kategorije „Naši projekti”, „Stranice za radoznale” i „izražavati svoje mišljenje” pomoći će nastavnici izraditi mlađim učenicima potrebne vještine.

ACU tehnologija

Što možete učiniti za novi i kako ugraditi zahtjeve suvremenih standarda u procesu učenja? Najbolji prakse iskusnih učitelja da pomogne u tome. Važno je da je neophodno da se formira u srednjoškolaca? ACU tehnologija zahtijeva pažnju na nastavnika na svojim studentima.

On će morati razviti kod djece sposobnost procjene vlastitog rada, to bi trebao biti razviti algoritam vrednovanja njihova rada. U tom slučaju, važno je ne usporediti studente da jedni druge, i pokazati napredak djeteta u odnosu na njegov prethodni rad.

Učitelj treba dovesti djecu do otkrića novih znanja. To će zahtijevati suradnju raspraviti što je potrebno navesti kako se to može primijeniti u životu.

Još jedna stvar: što je potrebno svladati tehnologiju kako bi se djeca uče suradnju u skupini. Ova osnovna vještina društvenosti razvija samo kada rade zajedno. Potrebno je naučiti djecu kako bi razgovarali sa zadatkom, naći kolektivno rješenje za probleme i analizu rezultata.

Za formiranje raznih vještina zahtijeva dobru Acu planiranja, osobito s mlađim učenicima. Dok su djeca još uvijek nisu naučili ništa, možete koristiti razne tehnike i zadatke. Na primjer, omiljena dječja igra „Spot Razlika”. Možete odrediti broj razlika, a moguće je pronaći sebe i dijeli s kolegama djecu.

Postoje različite vrste poslova koji se u cilju stvaranja univerzalnog obrazovnog djelovanja. Na primjer, sudjelovanje u projektu, sumirajući rezultate lekcije, kreativne zadatke, vizualni, motorički i verbalno percepcije glazbe.

Stupanj 3 (GEF) na ECU možda morati nositi s više složenih zadataka, kao što su naručivanje, crtanje dijagrama, rekvizite, rad s različitim vrstama stolova, ispravljanje „namjernih” pogreške, tražiti potrebne informacije u predloženim izvora međusobne kontrole.

Za testiranje znanja mogu se koristiti conop (kviz o konkretnom problemu), sluh dijalog, postavite „pripremiti priču ...”, „kako bi opisao verbalno ...”, „... objasniti.”

Tehnologija može postati referentna točka u razvoju univerzalnih obrazovnih akcija.

ACU za fizičku kulturu

To se može činiti da takva pouka što su vježbe, ne može dovesti do moralne sposobnosti u djece. Ali to nije tako. Nove metode obrazovanja i razvoja pravom stav prema vlastitom zdravlju kako bi se koristiti Acu za tjelesni odgoj.

To je trener može potaknuti voditi zdrav stil života. Kako razvijati vještine djecu koja se bave fizičkom aktivnošću? Za početak, bilo univerzalne sposobnosti mogu se razviti.

• Prvo, dijete mora biti u mogućnosti organizirati svoje aktivnosti, kako bi se selektivno primjenjivati sredstva za postizanje tog cilja.
• Drugo, da bi mogli aktivno surađivati s tim, da se pridruže snage s vršnjacima u cilju postizanja zajedničkih ciljeva.
• Treće, samo u teretani možete naučiti prenijeti informacije jednostavno, na ekspresivan i živopisan obliku, u procesu komunikacije i suradnje s kolegama i odrasle.

Koje osobne kvalitete će postati studenti? Možete naučiti kako komunicirati i surađivati sa svojim kolegama, na temelju načela poštovanja i dobre volje, uzajamne pomoći i suosjećanja. Jednako je važno biti u mogućnosti izraziti pozitivne osobine osobe i da upravljate svoje osjećaje u različitim neobičnim okolnostima i uvjetima. Ovi rezultati pomoći će rasti uravnoteženu osobu. Tjelesni odgoj će promovirati disciplinu, trud i upornost u postizanju ciljeva.

Umjetnost

Svaki sat likovne umjetnosti treba biti usmjerena na rješavanje problema temu i čine određene osobine djeteta. ACU za GEF ISO pomaže razviti potrebne vještine u djece osnovnih škola.

nastavnik primjer može potaknuti studenti su više spremni da objasni svoje dojmove o slici, potražite riječi za izražavanje emocija, kaže viši suradnik te o onome što su vidjeli.

Zajednički kreativnost djece, podijeljeni u parove ili grupe od nekoliko ljudi, možete brzo dobiti pozitivno iskustvo u radu s komunikacijskim i regulatornih zadataka: ovdje djeca uče i nastaviti razgovor, pa čak i braniti svoje mišljenje, da poštuju mišljenje partnera, usredotočiti na krajnji rezultat, a ne osobni a ukupni. Sve to vam omogućuje da brzo integriraju u timu i dobiti pozitivne osobine.

Za jasnoću, dajemo primjer ko-kreacije. Djeca su dodijeljena za crtanje u skupini rukavice na rukama. Kako možemo procijeniti njihov zajednički rad na akcije koje su oni napravili? različite razine evaluacije.

• Niski: obrasci nacrtana s očitim razlikama, ili nemaju sličnosti. Što se dogodilo? Djeca ne imaju tendenciju da se dogovore među sobom, svi insistiraju na svojim željama.
• Prosjek: djelomična sličnost - pojedini crteži su isti, ali postoje značajne razlike. Rezultat lošeg ugovora, svi su htjeli nešto da se ističu.
• Visoka: rukavice ukrašene isti ili vrlo sličan uzorak. Djeca rade sa zadovoljstvom, živahno raspravljali dostupne varijacije, u usporedbi načina djelovanja i koordinirati ih izgraditi zajedničke planove i prati provedbu svojih ideja. Ova opcija - najbolji način da se pokaže ono što je Acu, odnosno imamo njegovu primjenu u praksi.

S obzirom na zahtjeve nove standarde za podučavanje djece novih tehnologija ne može samo tradicionalne umjetnosti, ali i korištenje računalne tehnologije u poučavanju djece. Na primjer, izvući uzorak, a ne samo na stranicama albuma, ali i da bi ga na određeni program. Također možete naučiti djecu da se fotografije, foto, naučiti pravilno korištenje grafičkih programa.

Znanost i obrazovanje zajedno sada u tijeku, a metode poučavanja treba razlikovati u skladu s potrebama nove generacije.