Interaktivna lekcija. Primjena novog tehnogogy u obrazovanju

Dobivanje pristojan i kvalitetno obrazovanje - važan zadatak u životu za mnoge ljude. Odrasli ne samo nastoje steći nova znanja i vještine, ali i pokušati osigurati svojoj djeci kvalitetno obrazovanje u školama i drugim obrazovnim ustanovama. Moderne interaktivne obrazovne tehnologije mogu ostvariti taj cilj brzo i učinkovito.

Značajke suvremenog obrazovanja

Potreba za korištenje novih tehnologija u treningu zbog takvih značajki našeg obrazovnog sustava, kao što su:

• rani početak obrazovanje djece;
• potreba da se apsorbiraju velike količine podataka u kratkom vremenu;
• stroži zahtjevi za razinu znanja studenata.

Taj cilj je ostvaren, učitelj mora biti od interesa za studente tijekom lekcije, da bi proces učenja zanimljiv. To je razlog zašto obrazovne institucije su naširoko koristi interaktivne tehnologije i moderna sredstva komunikacije.

Koncept i primjena

Interaktivna tehnologija učenje je proces interakcije između učenika i nastavnika, koja se odvija u obliku obrazovnih igara i aktivnog dijaloga. Tijekom tih aktivnosti, sve zainteresirane strane imaju jednaka prava i obrazac zahtjeva aktivno sudjelovanje svakog studenta.

Interaktivna lekcija u suvremenoj školi razvija u djece takvim kvalitetama kao sposobnost da komuniciraju i da se ponašaju na odgovarajući način u situacijama sukoba, aktivan u procesu učenja, razvoj kreativnog pristupa stjecanju znanja, sposobnost da samoobrazovanje. Za provođenje lekciju nastavnik može koristiti u različitim oblicima, kao što su igranje uloga, rasprava u velikim i malim grupama, istraživačkim projektima, individualni rad nastavnika sa studentima.

Interaktivne tehnologije omogućuju vam da stvoriti ugodno okruženje za učenje svim učenicima, bez obzira na urođene sposobnosti. Daju svima priliku aktivno sudjelovati u lekciji i osjetiti njihov uspjeh u proučavanju predmeta.

Kako su?

Moderna pedagogija ima različite metode interaktivnih lekcija. Kao osnovne metode mogu biti pozvani konstruktivan dijalog. Tijekom lekcije, studenti odgovoriti na pitanja, iznijela i opravdati svoje vlastite verzije, mogu kritizirati i verzije podršku jedni drugima. Ova metoda trenira vještinu vođenja odgovarajuće rasprave. U raspravi su aktivno uključeni ne samo jake ali i slabe studenata.

Drugi način da se interaktivni sat zanimljiv i informativan - trening grupa. Koristeći ga, možete organizirati učenike u paru ili u skupinama. Za mlađe učenike najbolje odgovara rad u parovima jer nisu upoznati jedni s drugima i zbog svoje dobi nisu spremni na suradnju u velikom timu. Par rad će doprinijeti razvoju vještina konstruktivnog međudjelovanja između učenika.

Za trećim razred i starije djece će biti korisno za grupne interakcije u razredu. Skupina studenata prima zajednički zadatak, u kojem trenirao rješenja za suradnju s drugima, razmjenu znanja, ideje iznio za rješavanje ovog problema.

Interaktivno učenje u školi uz pomoć igre - jedan od proizvodnih metoda suvremenog obrazovanja. Kao što psiholozi kažu, učenje-by-play aktivnost je puno učinkovitiji standardne metode. To pridonosi brzom apsorpcijom materijala i razvoj socijalizacije vještina u djece. Pri provedbi ove metode za studente zadatka, koji su aktivno odlučuju u obliku igre. Također u obrazovne djelatnosti odgovara element natjecanja između studenata.

Načela organizacije

Organiziranje interaktivne lekcije, nastavnik mora pridržavati sljedećih osnovnih načela:

• potrebno mentalni stav njegovih igrača da aktivno sudjeluju u lekciji: moguće je provesti zagrijavanje, koriste različite metode za promicanje;
• Moramo potaknuti učenike na samostalan potrazi za rješenje problema;
• svakako stvoriti ugodan ambijent za otvoreni, ravnopravno međusobno sudionika obuke;
• nastavnik treba postaviti pravila za interakciju između studenata tijekom interaktivni udžbenik;
• Učenici potrebne izvore informacija za zadatak koji se traže.

Interaktivna predavanja, organizirane u skladu s gore navedenim načelima ne samo da će biti koristan, ali i nezaboravan događaj za studente.

praktični dogovori

U praksi, interaktivne lekcije sastoji se od nekoliko faza. Prva faza ove lekcije - uvođenje, tijekom koje studenti uče ono što im je potrebno za rješavanje problema i postizanje bilo kakve ciljeve. Također, instruktor treba objasniti sudionicima Pravila i uvjeti rada u razredu.

U glavnom dijelu interaktivni udžbenik utvrditi pozicije sudionika, distribuirati ih u parovima ili skupinama, i organizirati interakciju između skupina učenika. U ovoj fazi, raspravljalo položaj i pogled sudionika, studenti dobivaju nove informacije od nastavnika, promisliti i promijeniti svoje stajalište o temi rasprave.

Završna faza lekcije - odraz. Studenti razgovarati o svemu što se dogodilo u razredu, osjećaj da su doživjeli i svoje dojmove.

Takav sat može se održati u takvim oblicima kao što su:

• obrazovna diskusija - Skupina studenata raspravlja među sobom teme predložene od strane nastavnika;
• poslovne i uloga igranje igara;
• slučaja studija - analiza praktičnih situacija
• kreativnih natjecanja;
• interaktivnih prezentacija i drugih oblika nastave.

rezultati

Korištenje interaktivnih metoda je posebno istinito u humanističkim znanostima. Na primjer, interaktivni sat na engleskom jeziku održat će se mnogo produktivniji nego inače, jer je u tom procesu će uključivati i razgovarati ne samo jake ali i slabe učenike s posebnim jezične barijere. Koristeći ovu metodu moguće je ukloniti jezične barijere na studenta i usaditi interes za učenje engleskog jezika. I interaktivna lekcija o povijesti ili književnosti je u stanju pobuditi dječji interes za tu temu i pitanja o kojima se raspravlja u klasi. Čak i spori učenici će biti u mogućnosti steći nova znanja o toj temi u procesu rasprave i debate sa kolegama.

Primjena interaktivne tehnologije u obrazovanju može značajno povećati apsorpciju materijala, kao i razvijanje komunikacijskih vještina. Razlog za to je slobodna i jednaka komunikacija svih sudionika lekcije, studenti aktivno sudjelovanje u procesu razmatranja i rješavanja problema.