Kako da se brine za okoliš očituje se u našem ukupnom razvoju

Činjenica da je potrošač odnos prema prirodi neprihvatljivo dugo ponoviti mnoge vjerske i javnih radnika. Danas znanstveni svijet i to je također na početku reći da je, zajedno s degenerirani prirode, jedinstven i degeneriranih ljudi. To se izražava ne samo u duhovnom, ali i fizičku osobu slabljenja. Sreća se raspada i osobnost, jer je mentalna ravnoteža poremećena.

Uvelike utječe na razvoj dječjeg urbanog načina života. Svatko priznaje da je poštivanje prirode treba podići od rane dobi. Međutim, naša djeca uče u svijet biljaka i životinja od slika u knjigama, filmovima i televizijskim programima. Malo je vjerojatno da je takva priprema za život može ih naučiti navike životinjskog svijeta i osjetiti život u šumi, naučiti znakove prethode promjene godišnjih doba.

Unatoč činjenici da je japanska urbanizacija je postigla znatne visine, ima neutralizirati negativan utjecaj na djecu i poboljšati njihovo poštovanje prema prirodi. Da biste to učinili, studij raznih predmeta su obvezne i pješačke ture, kao i svi u školi su stalan tečaj „diveći se prirodi.”

Kao rezultat toga, japanski studenti, čak iu uvjetima radikalne urbanizacije, zadržala sposobnost razlučivanja do dvjesto boje. Naši dobro razvijena djeca ta sposobnost ispod deset puta, jer su pod istim uvjetima mogu razlikovati samo dvadeset. Naravno, to ukazuje na nestašice okoline u kojoj se nalaze, siromaštvo u svijetu i njihovu indiferentni odnos prema prirodi.

Koja je razlika između prirodne povijesti i divljenje prirodi? Divljenje - to znači divljenje. Nastavnici u Japanu nije samo određeni oblik znanja i poštivanja prirode, te razviti estetsku percepciju svijeta - kvaliteta je vrlo važno za uspješan život.

Usporedimo li naše prirodne resurse, s njihovim bogatstvo flore i faune, te Japanaca, teško je zamisliti što bi posjedovao sposobnosti naših studenata, ako su učili i divljenje?! Sve naše emocije razvijaju u procesu učenja. Međutim, samo odrasli obavljaju određene radnje, igraju ključnu ulogu u manifestaciji i konsolidacije u djece različitih osjetila, u mogućnosti da se razvije ne samo poštovanje prema prirodi, ali i čitav niz specifičnih svojstava prirode.

Na primjer, estetika - to je emocionalni odnos ljudi prema cjelini, nego se treba diviti, ne samo u prirodi, ali iu umjetnosti i, općenito, u životu. Naravno, učitelj, koji ima osjećaje za staništa su odgojeni na prirodnim satovima povijesti, neće biti u mogućnosti da se razvije kod svojih studenata na percepciju svijeta bolje nego što to osjeća sebe.

Dakle, u zaključku, ja bih potiču roditelje da preuzmu odgovornost za svoju djecu i, stavljajući na stranu beskrajne žuriti kući i fantomske brige o materijalu, počinju da uče svoju djecu svoje lekcije diviti prirodi barem jednom tjedno. Uzmite si vremena i priliku za rješavanje porijeklo života, kako bi svi zajedno naučili da se dive prekrasan svijet u kojem smo još uvijek živa.