Odgovornost za mlade duše - jedan od najvažnijih u ljudskom životu. Što bi trebao biti credo učitelj edukator moći vjerovati mu u razvoju osobnosti? Prava djeteta - umjesto školi formalizam i željezo disciplina - čelik iznosio je na prijelazu iz XIX-XX stoljeća. Tada je postalo prioritet daje se cjelovit razvoj i kreativne individualnosti.
ljudske vrijednosti
Pedagoški nastavnik credo formirana ne samo zbog svojih osobnih uvjerenja i kvalitetama karaktera. Naravno, to se temelji na univerzalnim vrijednostima: ljubavi, podrške, uzajamnog poštovanja, čistoće duše. Još KD Ushinsky tvrdili da je mnogo teže obrazovati nego da prenosi znanje, naučiti. Uostalom, to utječe na dušu, vjera, savjest drugoga - mladi - čovjek ima moralno pravo te je jedini koji konstantno radi na sebi, ima visoku razinu promišljanja, on koji je čista srca. Zadržavamo pravo na izmjene običaje i tradiciju, politički i gospodarski sustav. Međutim, osnova na kojoj nastavnik pedagoško credo - timeless ljudske vrijednosti. Konkretno, dugo poznat zakon komunikacije: Odnosi se na drugu - dijete - kao što bi ih učiniti k vama.
Različite škole i koncepti
Znanstvenici, psiholozi i nastavnicima čini da stres u svojim metodama i pristupima principa koji su bili najbliže njima. U našim danima nastavnik može izabrati iz bogate filozofske i teorijske baštine. Postavke, naravno, bit će određena njegovom pogledu na svijet, njegova skladišta ličnosti. Pedagoški nastavnik kredo u Montessori školi, na primjer, temelji se na sljedećim postavkama: račun u procesu učenja razvijanja mogućnosti djeteta, njegovim sposobnostima, potrebama i interesima. To treba potporu razvoju djeteta, nije stvaranje svoju sliku i priliku. Drugi važan princip je individualizacija učenja; poštivanje malog čovjeka; oslanjanje na aktivnost učenika. Pedagoški credo pedagog Yanusha Korchaka postupkom nosi takva obećanja. Njegov koncept temelji se na ideji dječje društva, koji se organizira i upravlja same djece. Slična metoda obrazovanja ponudio i Anton Makarenko. Poželjno je i formiranje ličnosti nije spontano, već organiziran, usmjeren na opće dobro. U isto vrijeme, koncept tih učitelja ima stvari u zajedničke: poštivanje učenika, međusobnog povjerenja između učenika i učitelja. Ljubav za djecu biti svjestan i nije tako zahtjevna kao razumno. Uglavnom - dijalog, komunikacija između mentora i štićenika. Sposobnost da se čuju i slušaju ne daje svima.
Izbor komunikacijskog stila
S točke gledišta teorijske pedagoške credo vrtiću, na primjer, može se temeljiti na bilo koji koncept. Montessori, Waldorf sustav Ushinsky ili Korczak ... No, u praksi to ne dogodi u postulatima, a ne u parolama i mottoes objesiti na zid, te u zajedništvu s određenom djeteta i njegovih roditelja. Pedagoški credo učitelj predškolske trebalo dovesti ne samo do metodičkih sposobnosti, ali i ponašanje mentor. Odabir didaktičke stil komunikacije, on ne može graditi povjerenje. Autoritarni pristup će potisnuti individualnost djeteta. No, partnerstvo stil temelji se na principu „uzajamnog učenja”, pomoći će u realizaciji obrazovnih ciljeva učinkovitije.