Principi treninga u pedagogiji

Proces učenja - je složeni sustav, koji uključuje aktivnosti obuke i nastavnika i učenika, a temelji se na stvarnim ili uočenih obrazaca, koji su pedagoški principi učenja.

Principi treninga u pedagogiji se može podijeliti na opće didaktički i metodički. Opća didaktička načela obuke u pedagogiji - načela koja su proklamirana opće didaktiku te su neophodni za proučavanje bilo kojoj temi.

Metodološke smjernice su podijeljene u općim metodološkim načelima i chastnometodicheskie trening u pedagogiji. Za primjenu općih metodoloških načela kao što su: diferenciran pristup, korištenje različitih vježbi, tehnika i metoda podučavanja, izoliranost pojedinih znamenitosti (prikaz objašnjenja, armatura), motivacije i holistički pristup motivaciji. Do chastnometodicheskim načela obuke obuhvaćaju načela, kao što su načelo tumačenja napredovanja paralelno trening, komunikativna orijentacije, načelo usmene temelja.

Didaktička načela obuke u pedagogiji uključiti načelo znanstvene, sustavnog i dosljednosti, jasnoće, svijesti i aktivnosti, dostupnost i priuštivost, načelo dobi-odgovarajuće čvrstoće i načelo znanja dobivene od strane studenata i vještine.

znanstveni princip je formiranje studenata sustavu znanstvene spoznaje u analizi obrazovnih materijala, istaknuti da je važno, bitne ideje, identificirati moguće interdisciplinarne veze, korištenje pouzdane znanstvene podatke i znanja, kao i korištenje prihvaćenim znanstvenim terminima.

Važnu ulogu u provedbi znanstvenih principa igrati nastavnih pomagala, video, video kazete, u djeliću sekunde, i tako dalje.

Princip sustava podrazumijeva da je znanje i vještina neraskidivo su povezani i čine koherentan sustav, odnosno nastavni materijal se uči u tri razine: razini refleksije, razumijevanja i mastering. Na prvoj razini, student bi trebao imati osnovno razumijevanje materije, na drugom će svladati teorijska znanja o predmetu, a treći - praktične vještine koje se mogu postići kao rezultat vježbanja i treninga.

Suština načela dostupnosti je odražavati načela kontinuiteta, postupnost i trening slijed. To je, najprije morate utvrditi prethodno generiranog znanja, vještina i sposobnosti, a zatim postupno osigurati novi, bez prisiljavajući proces, a ne preskakanje određene faze. Kad organizacije za osposobljavanje treba odabrati takve metode, sredstva i oblike obrazovanja, koje bi odgovaralo razini mentalnog, psihološkog i fizičkog razvoja učenika.

Načelo preglednosti nije samo ilustracija istraživanog objekta ili pojave, te korištenje skup alata, tehnika i metoda kojima se osigurava stvaranje jasnog i eksplicitnog percepcije moranatemelju znanja. Veliku ulogu u korištenju vizualne tehnike pripada verbalne komentare.

Na primjer, kada učenja bilo kojeg motornog akcije je potrebno ne samo pokazati ovu ili onu vježbe, i biti sigurni da komentirati, osiguranje učenika svijest o svakoj fazi kretanja. Student ne samo da moraju formirati ideju o studirao motora akcije i doživjeti sve značajke ovoj akciji.

Svijest i djelovanje princip temelji se na stvaranju motivacije kod učenika, unutarnje potrebe istraživanja potreba za određeni materijal, sustavno uzbude na istraživanom materijalu. Ako student nije želja za proučavanje određenog materijala, nema koristi od lekcija neće.

Princip snage generira znanja i vještine nije moguće bez izolacije u glavnom udžbenik i povezuje ga sa svojim postojećim znanjem učenika. To znanje i vještine kako bi postali interni svojstvo studenta, potrebno je uključiti ih u sustav vjerovanja i studentskih stavova. Također je potrebno osigurati stalnu komunikaciju trening materijal s praktičnim aktivnostima.

Principi treninga i obrazovanja mora uzeti u obzir dob i individualne karakteristike. Međutim, u svakoj grupi studenata - kako u dobi iu svakom razredu, često pokazuje neke individualne razlike očituju u razvoju značajki bilo mentalnih procesa, za razliku od razine razvojnih sposobnosti, kao i smjeru interesima i potrebama.

Različite i individualne karakteristike dječaka i djevojčica. Sve pedagoški principi obrazovanja mora uzeti u obzir stvarne razlike. Ni u kojem slučaju ne može osloniti na činjenicu da postoji vrlo svestran recept, pogodan za sve prilike.